浅析农村初中音乐课堂冷场的原因及对策

王敏

摘 要：初中音乐教育的主要目的是培养学生的发散性思维，让学生养成正确的审美习惯。在新课程改革的大背景下，农村音乐教学受到学校以及家长越来越高的重视，但是在农村音乐课堂上还存在一些问题，主要从农村音乐课堂冷场的原因以及应对策略两个方面来分析和探讨如何提升农村音乐课堂的教学效率，提高音乐课堂的教学质量。

关键词：农村初中；音乐课堂；教学策略

随着素质教育的不断深入，教师在课堂教学过程中越来越多地引导学生参与课堂，激发学生的学习热情。但是在农村初中音乐课堂上，有的时候会出现冷场的现象。这种现象会使教师的教学进度受到影响，甚至会影响学生的学习效率。造成这种现象的原因有很多，笔者结合自己的教学经验，对冷场原因进行了分析，并且提出了相应的解决策略。

一、农村初中音乐课堂冷场的原因

1.大量农村学生转入城区上学，课上不敢开口唱歌

随着社会经济的发展，农村家庭的收入也得到了相应的增加，一些家长为了使孩子受到更好的教育，将孩子转入城区上学，这就导致农村初中的学生变得更少。再加上初中学生正处于青春期，处在变声期的学生在课堂上不敢开口唱歌，导致农村初中音乐课堂时常会出现冷场现象。

2.部分学生对音乐学科的不重视，态度不够端正

音乐学科作为初中生美育的重要内容，承担着培养学生发现美、欣赏美的重要职责。但是由于部分农村学生对音乐课的学习态度不端正，就会导致在课堂上溜号，无论教师怎样调动课堂气氛，也不给予回应。而且，在传统教育思想的影响下，音乐课甚至被学生当成听歌课。音乐史上的经典乐章对学生的吸引力甚至还不如流行音乐、网络歌曲大。这种现象会使音乐课堂空有教学形式，而失去其真正的教学意义。

3.教学形式不够新颖，难以吸引学生

在音乐课刚刚开设的时候，学生往往会表现出浓厚的兴趣，但是由于一些教师的教学方式相对古板、单调，对学生没有吸引力，就会使学生渐渐失去学习音乐的兴趣，久而久之课堂气氛也就不活跃了。一些教师一味地运用传统的教学方式，难以调动学生的积极性，就会使课堂氛围逐渐冷场。

二、农村初中音乐课堂冷场的对策

1.展示音乐内涵，树立信心，鼓励学生开口唱歌

现代音乐课堂与传统音乐课堂相比，多媒体是一个很明显的优势，多媒体可以更好地将学生带入音乐情境當中，学生的课堂参与度也会得到相应的提高。教师在课堂教学中，积极鼓励学生开口唱歌，即使处于变声期的学生也要让他们树立唱歌的信心，相信自己能唱好。例如，在人教版初中音乐教材初三全一册第二单元《西北放歌》的教学中，笔者在课前准备了很多有关西北地区的图片、音乐、视频等，精心筛选出和教学内容相关的视频，在课堂导入过程中，让学生观看，引起学生对西北风景的向往。然后通过介绍西北地区的民风民俗，进一步加强学生的审美感知，鼓励学生大胆地唱出来，和学生一起欣赏音乐，了解祖国的西北风情。

2.改变学生的观念，端正学习态度

素质教育要求学生在初中阶段德、智、体、美、劳全面发展，教师在音乐课堂上应该潜移默化地改变学生的传统观念。社会的不断发展，对学生的素质要求越来越高，这就使音乐、美术等对学生综合发展起重要作用的学科越来越受到重视。教师想要提高音乐课堂的教学效率，就需要逐步改变学生对音乐课的偏见，让学生重视音乐学习，对音乐产生学习兴趣。针对初中生的性格特点，进一步创建以学生的学习兴趣为核心，促进学生审美能力的培养，充分激发学生的学习热情、陶冶学生情操的音乐课堂。例如，在人教版初中音乐教材初一上册第一单元《七子之歌》的课堂教学中，首先笔者会为学生指出明确的学习目标，然后通过介绍音乐的背景、作者的创作历程进一步引起学生的兴趣，然后在课堂上发起讨论，让学生理解作者在创作时的心情，充分调动学生的热情，最后让学生学习这首音乐，进一步领会音乐内涵。

3.创新教学方式，调动课堂氛围

相对于传统音乐教学，新课改要求教师在课堂教学中更加注重调动学生的积极性。笔者认为，调动学生积极性的好办法就是设置音乐教学活动，让每一个学生都参与到课堂活动中去，促使学生在活动中发现自己的不足，汲取他人的优点，不断地自我进步。教师在课堂上设置有趣的教学活动，更能培养学生的团队意识，还能进一步营造良好的课堂氛围。例如，在教学人教版初中音乐教材初二上册第三单元《梨园金曲》时，笔者设置了为期两周的课堂活动，让学生自由组队，自导自演一段经典或者改编的京剧选段，最后通过总结对各个小组的演出进行比较，让学生更加深刻地理解中华民族的文化精粹。

总之，在音乐课堂上，学生应该放松学习、快乐学习，积极地参与课堂教学，这有助于教师对教学进度的把握，进一步培养了学生正确的审美观念，让学生喜爱音乐，全面提高自身的综合素养。

参考文献：

[1]张美.中学音乐教学存在的问题及对策研究[J].中学教育，2016.

[2]汪雅莉.初中音乐课堂教学现状的反思中国科教创新导刊[J].教学与管理，2015.