如何构建初中语文高效课堂

王术井

摘 要：语文新课标的要求下，构建高效课堂的理念受到了广大老师的重视。高效不是简简单单完成教学任务。真正的高效是指学生从一堂课中收获了多少，学会了多少词语，理解了多少句子，能写出多少精彩的对话。

关键词：构建；初中语文；高效课堂

语文在学生的学习和日常生活中占有重要的地位。语文的学习包括听、说、读、写四个方面，它们分别对应理解沟通能力、语言表达能力、文字感悟能力和书面表达能力。学生的日常聊天和对话都需要用到理解沟通能力和表达能力。其他学科也与语文息息相关，无论是哪一门学科，首先都要读懂题意才能往下进行，而题意理解正确与否很大程度上取决于学生的文字感悟能力。既然语文如此重要，那么，如何构建高效的课堂，让学生学好语文呢？

一、让学生养成课前预习的好习惯

俗话说：“工欲善其事，必先利其器。”语文教学中预习就好比是“工具”，一堂高效的语文课离不开学生的提前预习。学生通过预习可以了解课文的大意，作者描述了怎样一件事或者向我们阐述什么样的道理。遇到不懂的词语，学生可以查字典或翻阅资料，在查询过程中还可以加深对词语的理解和记忆。如在学习七年级语文下册《童年的朋友》时，学生对“腔调”感到很疑惑，不明白“腔调”与“声调”有什么区别。学生通过查字典明白，“腔调”是指音乐、戏曲等的调子，形容人说话的声音和语气，而“声调”是指声音高低升降的变化。文章中用腔调形容外祖母说话的声音和语气，用声调就不合适了。这样通过预习，学生自己就可以解决一部分问題，自学能力也随之提高了。

二、营造和谐的课堂氛围

所谓和谐的课堂是指民主、自由、愉悦的课堂。和谐课堂的主要参与者是老师与学生。要构建和谐课堂首先要有融洽的师生关系。老师要在学习和生活中多关心学生，利用上课前的时间和学生聊一聊学校的新鲜事，问一问学生学习中有什么困难，希望老师采用什么样的课堂形式，这种非正式的谈话更能拉近彼此之间的距离。学生要有发表自己意见的权利。和谐的课堂不能只有老师一个人的声音，那样就成了学生被迫接受老师的观点。老师要留给学生发表自己见解的空间，让他们真正成为学习的主人。如在学习高尔基的《海燕》时，文中讲到暴风雨来临了，海鸥想把自己的恐惧隐藏到大海深处，海鸭也被雷声吓坏了，企鹅把身子藏到了悬崖下面，只有海燕迎着暴风雨高傲地飞翔。老师可以就海燕的形象让学生展开讨论。有的学生说：“海燕很勇敢。”有的说：“海燕像一个战士。”还有的说：“海燕有坚定的理想和信念。”同学们各抒己见。我接下来向学生介绍作者写《海燕》的历史背景。《海燕》创作于沙皇独裁的统治时期，民不聊生，无产阶级革命者为了推翻沙皇的统治，不怕流血、不怕牺牲，勇敢地战斗着。我声音刚落下，就有学生大声说：“海燕象征着无产阶级革命者。”通过这种自由、民主的课堂形式，学生积极开动脑筋，自己就找到了答案，学习的情绪越来越高涨。

三、开展课堂快速阅读，提高阅读理解能力

阅读是语文教学的重点和难点。阅读理解能力的提高也不是一蹴而就的，它需要日积月累。学生自己阅读时没有时间的限制，他们可以一边开小差一边阅读，浪费时间不说，注意力不集中，阅读的效果也不佳。针对这种情况，我们可以开展快速阅读课。给定一篇文章，让全班学生在规定时间内完成阅读。这样，阅读的时候学生注意力就会高度集中，并且阅读的内容会在头脑中快速消化。接着老师就阅读的内容提出疑问，给学生几分钟思考的时间，他们在头脑中快速整理和概括刚读到的内容，增强思维的活跃性。时间一到，老师随机邀请几位学生回答问题。学生谁也猜想不到老师会点到谁，这样就避免了学生的偷懒心理。在老师提问的过程中，学生可以听到不同的见解，他们的思路和视野也随之拓宽，一举多得。

四、开展课前演讲活动

写作水平的提高源于源源不断的创作。为了提高学生的写作兴趣，激励他们不断地练习写作，老师可以开展课前演讲活动，让学生和大家一起分享自己的作品。分享的次序可以按座位号，这样每个人都有上台演讲的机会。由于事先知道要把自己的作品展现在大家面前，学生会一字一句对作品反复斟酌，觉得写得欠妥的地方，通过查找范文进行修改或者寻求老师的帮助，这样学生就从被动转变为主动。在分享的过程中，学生之间还可以互相借鉴和学习。如有的学生说：“父亲的脊背像山，背起了所有的重担。”形象又贴切，把父亲伟大的形象展现出来。那么其他同学在进行写作时也可以借鉴这种修辞手法。

总之，高效课堂就要以学生为主，充分调动学生的积极性，让他们主动思考，成为学习的主人。

参考文献：

[1]姜霞.初中语文高效课堂的教学目标及实施策略[J].语数外学习（初中版中旬），2014（5）.

[2]胡顺卿.如何构建初中语文高效课堂[J].教师，2011（10）.