挖掘学生探究欲望的几点想法

张建华

初中生还处于初级阶段，世界观、人生观和价值观正在形成，所以教学的一项重要任务就是让学生明白为什么学习，怎样学习才更见成效，这对于调动学生学习的探究欲望，提升学生学习的积极性，具有至关重要的作用。在调动学生的学习欲望方面，可以从以下几个方面去考虑：

一、拓宽学生视野，激发学习热忱

现代网络的普遍应用，学生的视野很开阔，学生关注的层面较多，关注点较多。但与教育教学相关的内容，学生并不一定喜欢，从而导致与学习有关的内容，学生知之不多。学生的学习兴趣的培养与探究欲望的提升，知识面的拓展是非常重要的内容，因此教师应有意识的拓宽学生视野。

要拓宽学生视野，首先要明确学生的需求。现在学生需要什么呢？作为教师要进行研究，学生很时尚，他们的追求很广泛，而教师如果还是老办法，以自己的经历、想法去做，很容易失去学生的信任。教师要明白学生的需求，给他们最前沿的东西，让时尚充实语文教学过程，这样的教学学生才喜欢。

二、演绎教学激情，激发学生活力

初中学生，充满青春与活力，如何将这种活力融入到课堂学习中很关键。一名优秀教师，课堂上一定充满教学激情，富有活力，从而以自身的热情启发感染学生。无论是年轻教师还是老教师，无论是男教师还是女教师，在课堂上，必须做一名充满激情的教师。课堂学习氛围的引领者，只能是教师。试想，一位“老学究”式的教师，课堂的学习氛围一定死气沉沉，而初中生的天性决定了这样的课堂一定不可能是高效课堂。要激扬生命，教要皈依学，让生命自己行动。在“一切为了学生”的价值观、“高度尊重学生”的伦理观、“全面依靠学生”的行为观指引下，充分利用课堂这个平台，进行因材施教，激发学生学习的活力。

教师教的目的在于培养学生良好的学习兴趣和习惯，用教师的个人魅力去塑造学生良好的学习习惯和兴趣的过程，这才是真正意义上的教学。以学生为本，应成为一种精神，成为教师授课的灵魂，在这种精神的指引下，教师用自己独特的个性、言行去教育每一位学生，这就是教育。生本教育的内涵在于为学生的发展着想，用教师的个性引领学生的成长，生本教育注重学生的表现，初中课堂更应成为生本的课堂。

三、贴近生活实际，提升学生兴致

学生的生活实际是教师无法改变的现实，如何充分利用好这一学情，激发学生的学习动力，提升学生学习的积极性，是教师必须面对的问题。在教学实际中，教师要注重观察研究学生的实际生活，将学生的实际与教材相结合，设计多种形式的课堂讨论形式，可以让学生充当主体角色，培养学生主动学习的兴趣和理解知识的能力。教师要引导学生积极主动地参加课外实践活动，体现了学生主人翁的地位，调动学生参与学习的积极性，培育学生学习的兴趣。

另外，对教材的研读与发掘也是深化教学的重要内容之一。深化教材内容 ，发掘教材的“隐性知识”，设计一系列刨根问底、学生感兴趣的问题，无疑会使学生产生强烈的“刺激”，从而激活学生的思维。同时，学生的积极参与，一定能使学生发现知识蕴涵的美，从而激发学生享受解决问题后的成功喜悦，学生学习的兴趣也就会日渐提高。

生本教育的创始人郭思乐在他的著作中这样表述：生本教育就是以生命为本的教育，教育的实质不应该是控制生命，而是要激扬生命，教要皈依学，让生命自己行动。要在“一切为了学生”的价值观、“高度尊重学生”的伦理观、“全面依靠学生”的行为观指引下，进行因材施教，而不是像老燕子那样不怕繁琐地教小燕子如何飞到南方——那样反而会让许多小燕子迷失方向，老燕子更需要做的是依托小燕子飞翔的本能，教它飞向蓝天，飞得更高更远。作为初中教师，唯有提升學生学习的兴趣，多渠道去发掘拓展学生学习的途径，才能激发学生的学习动力，增强学生对课堂的重视，提高学生学习的成效。