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如何培养初中学生的写作兴趣

2017-06-17朱洪文

语文周报·教研版 2017年29期
关键词:作文同学生活

朱洪文

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作的评价,要重视学生的写作兴趣和习惯,鼓励表达真情实感,鼓励有创意的表达,引导学生热爱生活,亲近自然,关注社会。

兴趣是人们活动强有力的动机之一,它能调动起人的生命力。人对自然产生兴趣,就能引发出对事物的体验,对问题的思索;人对生活产生兴趣,就能引发因好奇而实践,因验证而发现。 那么,作为老师我们该怎样激发他们的写作兴趣呢?我认为可以从以下几方面着手。

一、引导学生热爱生活,积累写作素材

俗话说得好“巧妇难为无米之炊”。学生作文时,最苦恼的就是“无米之炊”了,他们总是埋怨生活平淡、枯燥、无事可写。其实,生活是美好的,只是学生没有炼出一双发现美的眼睛。天下之大,美无处不在,一花一草、一树一叶、一山一河,一狗一猫,一片云、一颗心……只要我们留心去观察生活,真正去感悟就会发现大自然处处都是一幅优雅的画卷,到处是可写之物,物物都能妙笔成文。

因此,要想提高学生的写作兴趣,就要让学生感觉到生活中有物可写,让学生用心观察生活,留心树上的枝条何时长出嫩叶,路边的小草何时吐出新芽,池塘里的荷花何时绽放,留心他同学的眉头何时蹙了起来,嘴角是否含有笑意,兴奋和悲伤时的语调,表情有什么不同……

与此同时,教师还要引导学生怎样有目的有意识地观察事物,提高他们的观察能力,如教学七年级下册《福楼拜家的星期天》后,我要求学生对班上自己熟悉的一位同学进行外貌、动作、语言方面的描写,要写出这一位同学的特点,写完后请班上所有同学猜一猜描写中的这位同学是谁。这么一来,引起了学生极大的写作兴趣,有些学生很着急地左看看右看看,看到自己熟悉的某一同学便会心一笑提笔就写,结果拿出自己的描写片段给大家猜时,竟猜不出片段里描写的那位同学,因为这些学生在片段描写中没有写出熟悉人的独特之处,所以致使班上同学胡乱瞎猜猜不出,这也说明这些学生不知道怎样观察自己熟悉的某一个人。后来我拿了另外一些描写得特别好的范文给大家欣赏,告诉他们世界上没有两张相同的树叶,人也是如此,各自都有各自的特点,他们的外貌、动作、语言都反映出一个人的个性,只要你善于比较,相信可以找出他的特点。通过这一次课堂写作,学生有了收获,懂得怎样去观察人物,同时对写作也产生了兴趣。

二、利用语文课本资源,进行作文教学

在语文教学中,阅读教学占有举足轻重的地位。因此,我们要抓好阅读教学,要重视学生在阅读过程中的主体地位,让学生自己阅读、自己学会阅读,成为学习的主人。在我们的语文课本中有许多名篇佳作,这些都是写作的典范。如果语文教师指导学生去欣赏它的美,让学生从内容,表现手法、语言、修辞、艺术效果等方面去领悟,并把好的词语、句子、段落摘抄在笔记本上,经常的看一看,并要求他们在课堂上仿写,给他们展现自我的机会,多肯定,多鼓励,多表扬他们的回答。相信可以激发他们的创作激情,表现欲望。这样一来,教给学生学习语文的方法,引导学生敢疑、善思、能说、会悟、勤积累、勤动笔,便会使学生养成良好的学习习惯。

如《背影》简洁的开头:“我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。”以及对父亲背影的细节描写,写得形象逼真。《阿长与山海经》选取典型事件表现人物性格的方法,叙事的详略,抒情式的结尾:“仁厚黑暗的地母呵,愿在你怀里永安她的魂灵!”这些都是学习的典范。

三、引导学生课外阅读,养成写作习惯

我常向学生推荐优秀书目,想方设法引导学生阅读,养成良好的读书惯。我让每位学生找一本书,在班级成立图书角,目的是为同学们提供了一个很好的学习机会。有时我也會把一些与生活紧密相连的杂志文章推荐给同学们看,让他们做好笔记,在交流的过程中,写下好词、好句、好段,好的构思。目的就是让他们关注热点、关注焦点、关注生活。如果学生能做到每天阅读,了解时代信息,那么胸中便有了故事。就可以把阅读获得的信息转化为创造能力,从而产生不吐不快的写作欲望。

我经常向学生推荐《语文周报》《读者》《青年文摘》《小小说》《创新作文》等报纸杂志,让他们订阅,并经常给他们介绍、评价最新书籍和报刊上的文章,传播新信息,从而使学生扩大了阅读面,增加了阅读量,积累了丰富的写作素材,因而有了写文章的积极性。

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