探析初中物理课堂教学

粟俊中

摘要：物理课堂教学是一个富有逻辑性的过程，在这个过程中，教师需要根据教学内容进行逻辑的教学设计，同时物理学科又是一门实验性学科，这就需要教师在教学过程中能够根据物理实验进行实验性教学。

关键词：现代化；探究实验；自主环节；评价环节

物理学科是在初中阶段开设的一门课程，这主要是因为物理学科具备一定的科学性和逻辑性，需要在学生具备一定的知识能力的基础上来进行学习。物理学科在初期教学阶段，学生的个人差异是不太大的，这就需要教师能够针对物理课程开设的时间特点以及物理知识的实验性性质，运用有效的教学方法激发学生对物理学科的兴趣，从而培养学生对物理知识的兴趣和物理学习的能力。

物理学科是一门需要创新能力的课程，学生在学习过程中，需要具备一定的理解能力，物理学习的根本就是理解大于记忆，运用死记硬背的方法去学习物理是行不通的。而且初中阶段恰恰是素质教育实施的关键阶段，物理教师需要运用有效的教学方法来使物理教学达到预期效果，促进学生的全面发展。以下我们从课堂教学方面着手，对物理课堂教学进行详细探讨。

一、现代化教学方法与传统的教学相结合

信息技术的发展给教育的发展提供了很大的便利，二十一世纪是信息化时代，尤其是多媒体的发展，在教育领域应用越来越广泛，为教学提供了相当大的便利。信息技术的发展使得物理教学产生了一定的变革，传统教学环境下的物理教学一般都是教师借助教材进行理论知识的传授，随着信息技术的发展和教学环境的改变，物理教学已经发生了很大的改变现代化的物理教学以演示实验为主，而传统的教学则是注重理论知识的传授，在素质教育的环境下，物理教学要将现代化教学与传统教学模式相结合，从而更好的传授物理知识，培养学生的物理水平。

一节完整高效的课堂是非常丰富的，传统的教学方式是非常单一的，这就需要教师能够结合现代化教学手段，结合传统教学下的理论重点进行丰富多样化的教学。举例来说，物理知识都是建立在实验基础上的，物理中的定律性质都是通过实验得出结论的。教师可以利用word、ppt等手段将教学内容进行逻辑化的规整，在课堂上，通过课件将教学内容进行呈现，利用多媒体，在呈现课件内容的过程中，可以将相关的实验进行配合展示，这样不仅可以有效的将教学内容进行完美呈现，而且可以帮助学生进行知识的理解。教师在课堂教学时，重点的理论内容可以通过板书进行呈现，相关的实验可以通过课件进行展示，利用现代技术教学和传统模式下的理论重点，将物理课堂教学环节有效结合，从而呈现一节有效率且丰富的课堂。初中阶段的学生思维都是比较直观的，如果教师在课堂上知识一味的进行理论知识的传授，很容易使教学过程流于形式，并且一节课下来学生能够真正理解知识的可能性特别小，通过现代化教学手段和传统教学模式下的理论重点，可以将物理课堂完美的呈现出来。

二、物理課堂教学以实验演示为主

初中的物理学习是属于趣味学习阶段，物理知识是非常严谨的。初中阶段的知识都是比较贴近生活，以生活中的例子为素材的，而初中的学生正好是处于善于观察生活的阶段，教师可以利用学生这一特点，进行情境化教学，结合物理知识和学生的兴趣点，将两者有效结合起来。初中阶段的物理课堂，教师可以在知识条件允许的情况下，创设与物理知识相关的演示实验。除了教材中给出的实验，教师可以结合学生学习的理论条件和实际生活，创设有关的物理实验，在课堂上通过观察学生的实验步骤，实验过程中学生的操作以及对于实验结果的处理等问题来进行有针对性的讲解，这种实验都是非常迅速就能完成的，不需要教师拿出专门的一节课进行实验，只需要在教学过程中插入实验环节，实验内容与当堂课的内容相关，教师可以结合学生的实验结果进行实验演示，从而培养学生的实验素养和对物理学习的准确认知。初中是物理知识的铺垫阶段，这个阶段通过实验讲解，使学生能够对物理学中的实验原理进行思考，从而培养学生的物理素养。

三、自主学习环节是物理课堂不可缺少的一个环节

物理是要求学生具备一定的自主能力的学科，物理学科的考查都是以学生在课堂上学习的理论知识为基础，结合生活中的一些相关素材进行考查。物理学科不同于政治历史学科，考查内容都是学习范围内的，物理知识的考查素材很多都是学生在课堂上没有接触过但是却可以用已学知识去分析解释的，这就意味着学生对于物理知识的学习需要具备一定的拓展能力。从物理课堂教学来分析，教师不能一节课都用来讲解知识点，物理知识不像历史知识那样，一节课用来灌输知识点，教师在教学过程中，可以留出一定的时间，使学生进行自主思考，当堂学习的知识当堂思考，可以帮助学生更好的理解知识点，当学生能够在课堂上将教师讲解的知识点进行消化，不仅可以帮助学生形成长期记忆，而且有助于学生通过逐步的训练形成独立思考的能力，这就可以为高中阶段的推理性知识做铺垫。

四、课堂评价和反馈是提高学生学习效果不可缺少的过程

课堂评价是教学过程中不可缺少的一个环节，物理课堂一般都是需要学生进行不断思考不断改进的，在这样一门学科的课堂上，教师可以通过最后的简洁的评价反馈，对课堂教学进行评价，对教学内容进行评价，对学生的课堂听讲进行评价，通过对这三部分进行评价，可以有效帮助学生对当堂课的学习内容和学习行为进行改正。评价可以帮助学生树立自信心，也可以及时有效的发现学生在课堂学习中存在的问题，可以帮助学生及时的进行改正。初中阶段的学生在心理上对于正面评价都有很大的向往，教师可以通过每节课的课堂评价，对学生进行及时的反馈，通过当堂反馈，教师的评价内容可以更具针对性，同时能够形成教学风格，促使学生在课堂上能够认真听讲，积极思考。在课堂教学中加入评价这一环节，可以有效提高教学效果，同时为学生的物理学习打好基础。

总而言之，初中阶段所学的物理知识虽是最基础的，但是物理知识本身的逻辑性和科学性为学生的学习增加了难度，这就要求教师能够运用现代化教学手段、营造有效的教学情境和设计紧密的教学环节，为学生的物理学习提供充分的学习空间。在不改变理论知识传授的情况下，注重物理教学的实验性，培养学生对物理知识形成正确认知，从而为更深层次的物理学习奠定知识基础。