山地校园建筑规划设计难点探析

陈果++林娜娜

摘要：随着社会经济的发展，政府对教育事业的投资力度越来越大，公众对教育的重视程度也越来越深。由于各种层次办学的学校入学人数不断增加，新校区的建设势在必行。但各个城市的布局在历史发展中已逐步定型，学校新校区的选址通常很难挤入老城规划，这给校园建筑规划增添了更多的难题。面对我省地处云贵高原、多山地、地形地貌复杂、建筑设计施工难度较大的地理特点，综合考虑校园的建筑规划设计要求，力争使山地校园在不够理想的选址上尽量完成建设，满足必要功能性使用，成为我省建筑师必须要面对和解决的难题。本文以云南省昭通市彝良县第二中学角奎校区高中部建设项目为例，探讨山地校园建筑规划设计的难点，希望能为我省山地校园建设略尽绵力。

关键词：山地校园；建筑；规划设计

引言

一所新建的校园受用地面积及城市影响等因素制约，往往无法在原址上进行重建，但在重新选址的过程中，受当地城市的地形地貌（特别是我国南方山区的一些县级城市）复杂，城市规划不够完善等不利因素影响，校园选址的结果很难尽如人意。在此情况下校园的规划设计本身就是一个难点，独特的地形地貌条件对设计师而言是机遇也是挑战，如何处理好设计中的各种问题，也成为了本文讨论的重点。

一、工程概况

云南省昭通市彝良县地形东西窄，南北宽，自南向北倾斜，大部分地区被河流切割成侵蚀山地，最高海拨2780米，最低520米，分为河谷、二半山、高山区三种地貌类型。

彝良县第二中学角奎校区高中部建设项目位于彝良县角奎镇花生地，建设用地约240亩。用地西侧有规划中的20米宽道路“花高线”，东侧为一个陡峭的断崖。

（一）地形地貌。建筑设计用地南北长约为850米，东西长约为790米，现状大部分为山地，地势东高西低，标高890-1030米，高差约140米，地形情况较为复杂，平均坡度约为28%。

（二）设计范围及规模。项目总用地约240亩，总建筑面积109327㎡，容积率0.3，建筑密度9.5%，绿地率40%。规划在校生人数为6000人，共120教学班。

二、现状及场地分析

（一）项目用地分析。因彝良县县城内已无合适场地，当地政府最终选定了县城南侧一片条件相对较好的用地。本项目用地约240亩，乍看似乎很充裕，但由于用地内坡度大，且存在局部深沟、山包、边角废地等情况，实际可建设土地非常紧张，对校内建筑及各种运动场地的布置造成一定程度的影响。

（二）用地高差分析。原始场地地势东高西低，高差大，坡度陡，竖向设计考虑采用逐步分台，依山就势的布局形式。

利用地形高差，在满足车辆通行的前提下，建筑平行于等高线分台布置，前后排建筑根据地形高差，分别错层二或三层。为减少土方和支挡防护工程量，场地内台地的高差基本采用斜坡加挡墙的方式过渡。

三、校园规划设计

本项目以结合自然地形为出发点，充分理解地形的高差变化、地形坡度的走向和周边环境的特点，将建筑、绿地、道路自然地融为一体。整个用地的分区清晰而生动，总体布局分为行政区、教学区、实验区、运动区、生活区和后勤区，既动静分区合理，又聚散有机结合；既利于资源共享，又利于分块管理。

校园的车行主入口位于用地的西北侧，并在此入口附近组织停车场及食堂，尽量减少外部车辆对校内环境的干扰，从而达到步行和车行的合理分区，与此同时方便食堂的后勤运输。

校园的人行主入口位于用地的西侧，以行政楼前广场为起点，结合景观大道，使前部形成面向城市的半开放空间。中心的绿化步道与平台形成校区主要的景观视廊，形如通往书山不断进步的阶梯，打造出优美的校园形象，对人流起到很好的迎接和向导作用。沿景观大道拾级而上，一路经过教学区、实训区到达图书馆。

运动区位于整个校园的中部，南毗教学区，北邻学生生活区，既满足了教师的日常教学所需，又可为学生课余休息娱乐之用，一举两得。

整个校园以一条景观主轴线及两条景观次轴线为空间框架。主轴以校园主入口为起点，行政楼前广场、教学楼、实训楼依次展开，以图书馆作为整个空间序列的高潮，导向鲜明，层次丰富。

各栋教学楼相互组合形成半开放的院落，空间的变化、院落的收放、周围环境的映衬，建筑造型的迭落使整个校园优雅而不失活泼，现代感强。绿荫、草地、廊道为学生创造了一个轻松自由的交流、活动场所。设计中将绿地和硬质铺地相结合，学生可坐在草坪上，面对山景，背靠绿荫看书、谈心。

四、存在问题及探讨

（一）场地道路设计。由于本项目高差较大，校内大部分道路坡度在6%以上。在方案初期，经常出现道路沿线建筑四角标高相差过大，出入口设置大台阶的情况，不仅使用不方便，无障碍设计也困难重重。为了避免这类问题，在方案后期优化中，我们采取了将建筑周边道路尽量做平缓，剩余高差通过校园内一些边角用地设置盘山道路的形式解决。部分高差较大区域，根据《云南省山地城镇建筑设计导则》相关规定，局部设置坡度为11%的道路，以满足消防车通行的要求。

在最终的方案中，大部分建筑人行出入口处已将高差控制在合理范围，通过台阶+无障碍坡道的形式使地处山地中的校园也能满足无障碍设计要求。

（二）土地利用率的提高。本项目适宜建设的用地非常紧张，边角用地较多，场地高差太大，这部分不宜建设的用地如何利用也是一大难题。在方案中，我们首先尽量紧凑地布置建筑，并在教学区与宿舍区之间设置了一片景观园林，可作为学生课间放松休息之用，并为日后发展留出一定空间。

其次，由于本校有开展班级菜园、花圃管理活动的传统，我们将一部分靠近教学区建筑的用地作为专用园地，预留给校方日后使用。在学生宿舍附近的山坡上，我们设计了读书林，给学生课后业余时间提供一个休憩、学习、娱乐的场所。最后，一部分用地如4.1节所述，作为调节场地高差的道路用地。

五、结语

结合当地特殊的地形地貌，云南省昭通市彝良县第二中学角奎校区高中部建设项目在重重困难中艰难摸索，努力前行。在建筑和结构等多专业的通力配合下，这一山地校园建筑规划设计得以最终完成。在规划设计的过程中，我们遇到的困难具有典型代表性，而我们运用集体智慧最终探讨出的解决方案，也具有很强的实践性。希望能够通过对本文的探讨，引起全国同行对山地校园建筑规划设计的关注，使这一设计难点能得到更多更好的解决方案。

参考文献：

[1]王娴，邢海.谈山地校园规划与建筑设计.山西建筑（2012）19—0015—03。

[2]GB 50099-2011.中小学校设计规范.中國建筑工业出版社.2010。

[3]云南省山地城镇建筑设计导则.云南人民出版社.2013。