如何落实幼儿社会主义价值观教育

王芳

摘 要：建设社会主义核心价值体系，需要不断加强未成年人的社会主义价值观教育，尤其是在幼儿阶段，由于幼儿缺乏判断力，可塑性较强，更应该不断强化社会主义价值观教育。

关键词：社会主义核心价值观；幼儿教育；爱国情感；责任意识

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）17-0236-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.17.151

价值观的教育应该从幼儿抓起，因为3-6岁幼儿的认知和情感开始形成，也是个性与习惯逐渐形成的时期，这一时期幼儿缺乏一定的判断力，需要教师不断地引导和教育。为此，本文将从社会主义价值观教育实践效能分析入手，探索幼儿社会主义价值观养成实施路径，并对幼儿进行社会主义核心价值观教育进行反思。

一、社会主义价值观教育实践效能分析

从民族延续与发展的角度来看，有赖于该民族历代民众的披荆斩棘，勇往直前。而在这一过程中，民族文化的内驱力发挥无可替代的效用。可以说，民族文化乃是使任何一个民族的民众信心得以凝聚的关键要素。中华民族数千年的发展历程证明了一个颠簸不破的真理，即：之所以中华民族能够在历史的大潮沉浮之中延续至今，其关键在于中华民族形成了一种独特的文化，在这种文化内驱力的支撑之下，各族人民能够凝聚精神，团结奋进，从而使中华民族一直屹立于世界之林。今天，中华民族要继续前进，就必须根据时代条件，继承和弘扬我们的民族精神、我们民族的优秀文化，自觉培育和践行社会主义核心价值观。

二、幼儿社会主义价值观养成实施路径建议

落实幼儿的社会主义价值观教育，需要帮助幼儿养成浓厚的爱国感情，帮助幼儿养成责任意识，注重对幼儿良好个人品德的养成，使幼儿养成友爱意识。

（一）帮助幼儿养成浓厚的爱国感情

从幼儿的身心发育状况而言，其心智水平与认知能力同成人相比有着较大的差距，是以具体形象思维为主，教师要藉由情境教学方式着手实施和组织教学活动，让幼儿在玩中学，在游戏中养成教育。如大班可自制“我爱祖国”飞行棋游戏，将著名景点放入棋盘，而把旅游中不文明行为作为后退暂停等惩罚，这样孩子们在快乐的游戏中既熟悉名胜古迹又养成文明行为。幼儿的情感易受到其所处的生活场景的影响，因而幼儿教师要善于在活动室之内、走廊过道、户外活动场地等处布置爱国主义元素，发挥环境的教育作用，如我园在上下楼梯墙面用画框镶嵌社会主义价值观12副卡通画，可爱的形象、鲜艳的画面吸引孩子的同时可以让家长在来园和离园时与孩子一起看看说说；在语言区投放福州历史名人的图书，让幼儿在温馨的氛围中了解爱国故事；主题墙里粘贴幼儿所创作的“我爱五星红旗”等美术作品等，如此将实现对幼儿爱国情感的有效浸染。另外，还可以通过每星期一的国旗下表演，教育幼儿了解我们伟大的中国，庄严的五星红旗和神圣的国歌，让幼儿萌发爱祖国、爱家乡、爱集体、爱劳动的情感，培养幼儿诚实、勇敢、好问、友爱、爱惜公物，不怕困难的品质。幼儿园可以通过多种形式营造浓厚的传统节日气氛，如拗九节和社区爷爷奶奶一起开展敬老活动；端午节邀请家长志愿者到幼儿园为孩子们包粽子、国庆节一起表演节目庆祝祖国妈妈的生日等，让孩子们体会到祖国大家庭的温暖，从而得到耳濡目染的爱国教育。

（二）帮助幼儿养成责任意识

责任心是儿童心理健康的基本要素。教师要通过针对性的教学环节设计，帮助幼儿养成责任意识。比如三八节到了，教师可以为幼儿布置一些家庭劳动作业，如帮妈妈端水，摆碗筷，折叠衣服等，使幼儿能够在其能力许可的范围之内，为父母分担一些家务，尽管这些家务活动较为简单易行，但是对于幼儿责任意识的养成意义是不容否定的；教师也应当让幼儿轮流担任值日生，比如来园时擦桌子，给植物浇水，协助保育员分饭菜等，以此实现对其责任意识的养成；教师亦可以通过团队竞争性游戏的形式，如端午节的体育游戏《赛龙舟》，使幼儿为了团队能够取得优异的成绩而付出努力，并在这一过程中养成合作精神。教师还可以让家长义教走进课堂，利用周末带领孩子们去附近的邮局、消防大队等场所参观，让孩子们明白劳动的艰辛与光榮，使他们从小树立起爱岗敬业的意识；二是要培养幼儿的生活自理能力。要训练孩子独自穿衣、叠被、吃饭，整理玩具等，自己能做的事自己做，培养其独立生活能力。

（三）帮助幼儿养成良好个人品德

幼儿教师要善于利用各种契机，实现对幼儿良好个人品德的养成，使幼儿能够形成诚信、坦荡的品性。如开展语言活动《狼来了》，通过故事让幼儿了解撒谎带来的后果，知道做个诚实的好孩子。为实现这一育人目标，幼儿教师应当从帮助幼儿养成优良的习惯着手，同时，教师本人亦应当通过自身的言行举止为幼儿做出诚信示范，比如承诺孩子的事情一定要做到，有时因工作繁忙一时忘记，应该主动和孩子们道歉并及时弥补过错。如此将实现诚信这一品质向学生的缄默传递。每个班级设置“诚信宝贝”评比栏，布置“诚信教育”宣传栏等多种图文并茂的宣传方式，向孩子们展示古今中外名人的诚信故事，以及蕴含诚信内容的儿歌、古诗文等，使整个幼儿园形成“人人知诚信”“人人讲诚信”的良好氛围，从而使孩子们在潜移默化中养成诚信的良好品德。二是要通过言传身教激发幼儿的诚信动力。在家园共育活动中，教师和家长要发挥榜样的力量，从言行举止和思想品质上，为孩子们树立起诚实、正直、守信、充满爱心的榜样，使孩子们得到诚信的正面熏陶，并使其自然而然地将诚信落实到日常生活言行中。

（四）帮助幼儿养成友爱意识

宽以待人是中华民族传承至今的优良美德，所谓的宽以待人，便是要求秉承友爱的精神，友好地对待他人，营造出和谐的集体氛围，每个人能否形成和具备宽以待人的友爱精神，在相当大的层面上取决于其在幼年时期是否能够养成团结友爱的意识。为此，幼儿教师在日常要注重对幼儿友爱意识的养成，如教师可以对幼儿进行感恩教育，使幼儿对父母的养育之恩心怀感激，对其他同学对其的帮助心怀感激，教师也可以组织幼儿学习歌曲《感恩的心》，并教会幼儿手语动作，在家长开放日上为爸爸妈妈进行表演；也可以组织幼儿开展一些旨在帮助其形成友爱意识的游戏，如体育游戏《小兔抱抱》，在减少圆圈的情景下，让孩子们想出和同伴紧紧抱在一起躲进一个山洞就不会被狼捉走的办法，使幼儿在喜爱与热衷的游戏中领会到友爱精神的真谛。

三、对幼儿进行社会主义核心价值观教育的反思

第一，幼兒教师应当善于学习，立足于社会主义核心价值体系，以此为核心进行教学活动的设计以及教学内涵的发掘，以此实现将社会主义核心价值体系所传递的价值内涵融入于日常教学活动之中，进而帮助幼儿对此形成一定的认知。

第二，幼儿教师要注重通过实践活动，帮助幼儿实现对社会主义核心价值体系的理解。如幼儿教师应当借助角色扮演、情境体验等形式创设实践教学活动，以此帮助幼儿实现认识加深。

在对幼儿进行规则意识培养时，教师应当从班级守则入手，此时，订立孩子认同的“规矩”，通过图文并茂的方式，让抽象的团结友爱的思想品质条文化、规则化，就是发挥孩子主动接受教育的积极性的好方式。在家里订立一些体现个人与他人、与集体、与社会等关系的规矩，比如尊重老人的规则：有好吃的要先给爷爷奶奶，出门要和爷爷奶奶说再见，下学回家要主动向爷爷奶奶问好，拿长辈的东西要事先征得同意等：比如文明用语的规则：见了老师或长辈问声“您好”；与同学或家人道别时说声“再见”；得到别人的帮助说声“谢谢”；无意做了影响他人的事说声“对不起”等。如此，才能逐渐树立幼儿的规则意识，促使幼儿养成文明习惯。

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[责任编辑 冯红伟]