构建小学《品德与社会》高效课堂初探

顾政

摘 要：高效课堂构建是目前教学探索和研究的重要课题，小学《品德与社会》课教学如何构建高效课堂模式是我们目前提高教学效能的重要突破。通过现代信息技术手段的介入，用“动之以情、晓之以理、激之以情、导之以行”方式以及充分发挥学生课前社会小调查的主观能动性有效构建高效课堂。

关键词：现代信息技术；社会小调查；高效课堂

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）17-0125-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.17.080

小学《品德与社会》是促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程，是学校德育工作的有效延伸和补充。下面就如何构建小学《品德与社会》高效课堂谈几点看法。

一、利用现代信息技术手段助力高效课题

（一）利用现代教育技术动之以情

恰当地运用形、音、色俱佳的现代教学媒体，不仅能迅速吸引学生注意，激发他们的兴趣，而且还能为课堂教学营造出良好的氛围。比如，上《邻居之间》一课，让学生观看由牛群郭达蔡明主演的小品《邻居》。那幽默诙谐的表演，让学生在欣赏节目的同时，认识到了邻居之间应该如何和谐友好相处，感受到了邻居之间友好和谐相处的情感，这样的效果远胜于教师空洞的讲授。

（二）利用现代教育技术晓之以理

对于小学生来说，要建立正确的道德认识，如果只是背条文，讲空洞的大道理显然是不行的。小学思想品德教材的内容大都是具体社会现象，日常生活事例。要让学生从这些人和事中抽象出“理”来，就必须对这些人和事有比较深刻的了解和认识，怎样帮助学生了解，认识这些并不熟悉的人和事并从中悟出“理”来呢？运用现代教育技术解决这一难题并不难。例如：在教学《为我们服务的人》这一课时，由于学生认知的局限性，他们对各种职业的认识只是停留在“工人农民知识分子”的层面上，并不完全认识为我们服务的各种行业。为了让学生充分了解，认识各行各业，教师通过采集各类职业的典型视频小片段，直观的展示给学生，学生通过视频欣赏认识了许多之前没有认识到的行业。同时，更为重要的是，学生通过观看视频加深了对各行各业的初步认识，从而奠定学生对职业的尊重和热爱。

（三）利用现代教育技术激之以情

教学中按照小学生情感发展的规律，根据教学内容的需要，借助多媒体声、光、色、形等方面的功能，创设和谐的教学情境，使学生在情绪上受到感染，产生情感体验，从而达到共鸣，如《感谢您，老师》一课，如何激发学生的尊师爱师情感是教学的关键。教学时，我通过剪辑的录像资料创设情境，诱发学生情感上共鸣。新课开始，播放《每当走过你窗前》音乐MTV，让如丝入扣的音乐和入心的画面把学生引入情境，受到感染后，以情育理：听到这优美感人的旋律，老师的形象在学生心中高大矗立，是什么让这首歌曲感人而深入人心？是老师辛勤的劳动和无私的奉献留给了学生太多的感慨。学生产生情感体验之后，接着用多媒体课件显示一幅幅老师工作的照片，让学生根据照片说说自己的心得，从而激发学生对老师职业的无比崇敬和尊重，为学生如何感谢老师做了情感的渲染和铺垫。学生的情感在这一环节中得到了深层次的撞击，从而激发出“感谢您老师”的珍贵情感。

（四）利用现代教育技术导之以行

学生健康向上的情感和感受源于深刻地认识，而认识和情感的进一步迁移就形成了良好的道德品质和道德行为。引导行为是小学思想品德课教学的最终目的和立足点，利用现代教育技术能激起学生道德动机，规范道德行为，因而能提高导行效果。例如：在《交通安全不能忘》一课的教学中，教师收集各类典型的交通事故小视频和交通警示标志和警告标志让学生观看和认识，引导学生认识交通安全的重要性，从而引导学生时时刻刻时时处处都要遵守交通安全。

二、利用课前社会小调查为高效课堂提质增效

小学阶段，学生接触社会和参与社会的能力较弱，为高效进行小学阶段的《品德与社会》课的课堂教学，教师应该结合教学内容和教学实际，精心设计课前社会小调查问题，引导学生深入参与社会小调查，培养学生综合能力。在小学三年级《品德与社会》下册教学中，为高效进行课堂教学，教师可每一单元或每一课设计一个简单可行的社会小调查问题，留给学生利用课余时间深入参与社会，完成小调查任务。如：在进行第一单元教学时可以设计如下的简单可行的社会小调查问题：（1）你周围有哪些邻居？把他们一一列举出来。（2）请你说说和你们关系最好的邻居之间的故事。在进行第二单元教学时可以设计如下简单可行的社会小调查问题：（1）向你的老师调查学校的建校历史。（2）向你的老师调查学校的现状，即学校面积，教师学生人数，硬件设施等。

社会小调查在设计时要重视以下因素：

1.以“任务目标明确、调查问题可行”的原则，科学合理布置社会小调查任务。

2.所设计的问题要紧紧围绕课题教学进行，要紧扣教学内容进行设计，问题设计要巧妙精当，要真正能达到促进高效课堂推进的目的。

3.在设计社会小调查问题时要充分考虑到学生的学情特点和调查的能力，所设计的问题难易程度要适中，学生经过努力完全可以完成调查任务。所设计的问题应该是学生通过适度的努力或通过家长协助能完成的。

4.学生可以通过家长协助、询问老师等，也可以通过自己观察或上网查询等方式进行，在进行社会小调查前，教师要针对调查的问题对学生进行调查方式、调查步骤、调查中应该注意的事项、调查所要达到的目标等进行指导。通过教师的指导和学生的实践，在循序渐进和由浅入深的推进过程中，学生不但融入了社会完成了调查任务，还为课堂教学的高效进行奠定必要的基础，同时也培养了学生浓厚的学习兴趣和丰富的社会能力。

5.为激发学生参与社会小调查的积极性，教师应该根据学生完成社会小调查的完成情况给予鼓励性的评价。

课前的社会小调查为课堂教学提供了有价值的第一手资料，开阔了学生的视野，拓宽了学生的知识面，提高了学生的技能，也为高效进行教学做了必要的铺垫，无疑在加深学生感知社会的影响和提高了学生的社会能力的同时，也为减轻课堂教学的压力和高效进行课堂教学做了必要的课前准备。社会小调查为高效课堂奠定了坚实的基础。

参考文献：

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[责任编辑 房晓伟]