浅谈如何搞好小学美术教学

齐海涛

摘 要：培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义现代化建设的接班人，是现代教育的目标。美术教育作为美育的基础课堂之一，美术教师承担着对学生进行美育的重要使命。美术是一项高尚的业余爱好，事关未来的职业选择，可以培养学生对美的事物的鉴赏力。所以，美术教师需要采取正确的方法及策略，激發学生学习美术的热情，保护学生学习美术的好奇心。

关键词：美术教育；业余爱好；职业选择；鉴赏力

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）20-0169-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.20.107

在目前的学校教育中，美术课并没有得到学校及学生的足够重视。小学低年级，主要指小学一至四年级这一阶段，每周还能正常开设美术课；而到了小学高年级，主要指小学五、六年级这一阶段，一些学校的美术课就成了课程表上的摆设。近日，有消息称，河北省将在2018年开始，将美术、音乐成绩也计入中考分数，这无疑是对美术教育的一大利好消息。可以设想，在不久的将来，美术教育将真正发挥其美育的重要作用。

一、认识美术教育的重要意义是前提

学好美术有什么意义？

（一）美术是一项高尚的业余爱好

美术和音乐一样，都可以培养成自己的业余爱好，并且这种业余爱好可以愉悦身心，陶冶情操。我们看到很多学生从小就爱画画，喜欢把自己见到的、想到的一些事物通过自己的画笔描绘出来，这有利于培养学生的想象力，很多家庭也十分重视对学生这一课外兴趣的培养，根据学生的意愿报了美术课外班。如果学生始终能够保持自己的这一爱好，并且能够在学校教育中获得一定的专业指导，使自己的绘画水平有所提高，未来在自己的业余生活中，这一技能将会发挥重大的影响。没事的时候，挥动画笔做一幅画，这是一件多么美妙的事情啊。

（二）美术事关未来的职业选择

俗话说，艺多不压身。学生认真学好美术，对于将来的升学就业，也就多了一种选择。比如有一个学生，从小就喜欢画画，后来高考结束时报考志愿，结果选择了北京理工大学的艺术鉴赏系进行深造。这个系的招生并非专门针对美术考生，所有文科生都可以报考，但要的人数十分少，当达到录取分数线后，还要上交自己的一幅美术作品进行考核。这个学生凭借自己小时候的绘画功力，上交了一幅作品，最终被学校录取。这个例子就告诉大家，爱好多一点不是坏事，多一种能力说不定什么时候可以派得上用场。

（三）美术可以培养学生对美的事物的鉴赏力

世界上既有真善美，也有假恶丑。如何辨别这变化莫测的世界？很多学生常常感到为难。通过美术教育，教师就可以潜移默化地让学生掌握辨别真善美和假恶丑的标准，让学生对什么是美，什么是真正的美有较强的判断力。或许，这才是美术教育的真正追求所在。事实上，从穿衣到戴帽，处处可以体现一个人的审美情趣。一个没有经过美术教育掌握判断标准的人，就很难使自己的装束体现自己的修养，这样很可能就会影响自己的人际关系，甚至影响自己的工作前途。而一个懂得审美的人，就会把自己打扮得很得体，无形中就会在人际交往中给自己增色不少，增强自己的自信心，从而使自己在工作中大展身手。

二、对学生进行美术教育的基本策略

进行美术教育，需要审视教育对象，针对不同的教育对象就要采取不同的教育策略。比如，对小学生进行美术教育和对中学生或者大学生进行美术教育，所采取的策略就不一样，这是由不同的教育对象的特点所决定的。那么，对小学生进行美术教育，应该采取什么策略呢？

（一）从兴趣入手，激发学生学习美术的热情

世界上，没有任何事情能够比喜欢和热爱更能激发人们学习的热情。所以有古语说，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这里的“乐”就是热爱、喜欢的意思。因此，教师进行美术教育首先要让学生爱上美术学习。

对小学生进行美术教育，不能过多地强调美术理论，而应该从感性认识入手，让学生感受到美术是一件很好玩的事情。比如，在学习简笔画的过程中，教师可以先在黑板上教学生画一只小白兔。平时学生们十分喜爱的小白兔，通过教师简单的几笔勾画，就变得栩栩如生，这就引发了学生学习绘画的兴趣和热情。接下来，教师可以让学生们说说自己喜欢的小动物都有哪些，并说说自己为什么喜欢这种小动物。实际上，这是对学生进行的一种爱心教育，让他们体会到人与动物的和谐关系。然后教师从中挑选几种，教给学生如何通过简笔画的方式描绘出它们的个性形态来。这就进一步激发了学生绘画的热情。

（二）以鼓励为主，保护学生学习美术的好奇心

学生们都有好奇心，作为美术教师需要保护他们的好奇心。如果没有了好奇心，那么，很多学习将变得平淡而没有动力。只有保护学生的好奇心，才能不断激发他们的想象力，创作出好作品。这就需要教师在美术教育中，注意以鼓励为主，不能打击学生学习的积极性和主动性。

比如，在一次课堂教学中，教师让学生用自己的画笔描绘一下自己的家庭。一个孩子迟迟没有动笔。此时，作为教师不能不分青红皂白对他进行批评，而要想想这个孩子或许有着特殊的原因。后来经过教师的深入了解，的确，这个孩子生活在一个单亲家庭里，父母的关系直接影响着孩子的健康成长。还有一次，一个学生把太阳涂成了黑色。教师没有从科学常识的角度断然对他进行批评，而是鼓励他说说自己心里是怎么想的，为什么把太阳涂抹成这个样子。

以上这些例子都告诉我们，在教学中，教师不能武断，需要有耐心。有人说，画为心声，就是说，一个人所画的作品真正反映了其内心的想法和感受。透过这幅画，教师可以了解到学生心中的所思所想，需要教师能够沉下心来，走进学生的心里。从这个角度来说，美术教育还承担着对学生进行身心健康教育的任务。因此，搞好美术教学，不仅需要美术教师采取正确的策略，更需要美术教师用心而为。

参考文献：

[1] 杜巧丽.小学美术教学如何培养学生的欣赏能力[J].成功（教育），2011（2）.

[2] 田永彬.从兴趣入手，调动学生的美术学习积极性[J].中外交流，2015（34）.