论心理素质在扬琴演奏中的培养

帅强

【摘 要】心理素质是决定扬琴演奏效果的重要因素，把握好心理要素与扬琴演奏效果的关联性，充分体会扬琴演奏中的情感、意志、情绪要素，以此来实现对扬琴演奏过程的控制和把握，这在根本上促进了扬琴演奏效果的实现，对于提升扬琴演奏感染力、加深其艺术效果具有无比重要的促进意义。本文将重点来探讨心理素质在扬琴演奏中的培养思路。

【关键词】心理素质；扬琴演奏；艺术审美；鉴赏力

中图分类号：J632.51 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）05-0098-01

对于扬琴演奏来说，演奏者的技术、心理要素、表现力等多种要素共同促成了扬琴演奏效果的实现。很多时候，尽管表演者技术娴熟、现场的音乐表现力和音乐效果也很不错，但是由于心理素质不过关，导致扬琴演奏无法达到理想的效果。在这种情形下，必须要充分重视心理素质对于扬琴演奏的重要意义，运用心理学要素来促进扬琴演奏，不断提升扬琴演奏效果，实现其艺术力和审美效果的实现。

一、影响扬琴演奏的心理要素分析

（一）影响扬琴演奏的心理因素分析

心理素质对于扬琴演奏效果具有非常重要的影响，人的心理活动、情感特征、心理听觉、意志等心理要素都会在一定程度上改变表演者的思想和情感，从而影响扬琴演奏效果。有效辨清扬琴演奏效果与扬琴表演者心理活动要素之间的关系，能够不断分析表演者心理要素在扬琴表演中的体现，从而为实现有效的扬琴演奏进行必要心理疏导。

1.扬琴演奏中的技能认知过程

对于扬琴演奏技能认知过程来说，它主要包括感觉、表象、记忆、想象、思维等几个方面。在进行扬琴演奏时，表演者首先要通过视觉来进行作品的整体感知，而后借助触觉和听觉来把握琴弦的位置，并对琴弦的音色进行有效控制和调整；最后，演奏者要通过运动觉来完成具体的演奏过程。由于扬琴本身具有较强的音乐性和流动性，整个表演过程往往需要与记忆、听觉、视觉、感受等诸多方面的内容有较强的联系，从而实现心理要素对于演奏过程的作用和控制。

2.扬琴演奏中的艺术情感过程

扬琴作为一种较强的艺术形式，它的最终目的是为了传达给听众较强的音乐享受和审美感受，从而来提升艺术张力。因此，在扬琴演奏中的艺术情感过程是其主要的表达线索，这个表达过程与心理活动历程是不谋而合的。扬琴演奏效果受扬琴演奏者性格、年龄、兴趣爱好、气质、鉴赏水平、表达欲望、情感等多方面要素的影响，在根本上决定了表演过程的完美度和听众接受度。

（二）心理素质在扬琴各个演奏阶段中的体现

心理素质要素贯穿扬琴演奏的各个阶段，在各个阶段都有较强的体现，从而实现了心理路程与演奏表达过程的有效统一。比如在扬琴演奏的初级阶段，演奏者主要是通过记忆来实现乐谱资源的有效整合，并依靠视觉、听觉、运动觉等方面的心理学要素来实现对于扬琴演奏过程的控制和表达，以此来不断强化演奏者的技巧；在扬琴演奏中级阶段，丰富的想象力、思维能力和情感意志等要素决定了扬琴表演本身的节奏性和感染力，在一定程度上为扬琴表达效果的实现创造了基础；而随着演奏过程的逐渐推进，对于整个扬琴演奏高潮和核心思想的把控和感悟成为了重点和难点，作品中的情感、情绪、核心思想的体现正是演奏者心理活动的再现。总而言之，心理素质在扬琴各个演奏阶段中都有较强的体现，只有充分把握其心理特征，才能更加深入地体会和了解演奏内容，提升鉴赏力。

二、论心理素质在扬琴演奏中的培养

（一）认识到心理素质与扬琴演奏的关系

在扬琴演奏过程中，必须要充分认识到心理素质与扬琴演奏两者之间的有效关系，从心理学的角度来对扬琴记忆、视觉、听觉、触觉、情感表达等多方面要素进行积极审视，从而有效把握心理素质要素在扬琴演奏中的有效性。对于扬琴表演者来说，应该学会将心理学要素融汇到扬琴演奏过程中去，不断自我调整，以更加积极饱满的心态投入到扬琴演奏过程中去，从而提升扬琴演奏艺术表现力，从根本上提升扬琴艺术效果。

（二）自我调适，克服紧张的个人心理

扬琴表演者在进行扬琴演奏时或多或少都会有紧张的心理，老师应积极组织各类扬琴演奏活动，不断强化学生的心理素质，以此来帮助他们最大化地发挥自己的水平和优势，从而调节紧张的心理感受，这对于增强个人的心理素质，从根本上增强扬琴演奏的艺术效果和感染力，为听众打造完整的扬琴演奏盛宴有重大帮助。

三、结语

心理素质在扬琴演奏过程中有着很强的体现，表演者的心理动机和心理特征在根本上决定了扬琴演奏的表达效果和艺术感染力，影响了整个表演过程的推进和呈现。扬琴演奏中的技能认知过程、艺术情感过程都是心理活动的有效呈现。在扬琴演奏中应充分重视心理素质要素，演奏者要学会自我调适，克服紧张心理；多参与扬琴表演实践，强化个人心理素质，不断提升扬琴演奏效果，提升其艺术感染力。

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