健康教育在脊柱骨折护理中的效果研究

柳志静

【中图分类号】R473.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-6851（2017）05--01

各种突发事件的发生容易造成人体骨折现象的发生，作为小儿群体和老年群体更是常发病症，情况严重者可导致部分肢体行动障碍[1]。在所有骨折案例中，脊柱骨折更是对人们的生活带来更大的影响和不便，在本次研究中，通过对脊柱患者的护理在常规护理上采取加入健康教育的方法，研究健康教育在脊柱护理中的应用效用。具体如下：

1.资料与方法

1.1 一般资料

选取2016年1月～2017年1月在我院就诊的100例脊柱骨折患者作为本次研究对象，随机分为观察组与对照组，每组50例。观察组患者中女24例，男26例；年龄最小16岁，最大68岁，平均年龄（43.5±6.2）岁；患者中颈椎骨骨折6例，胸腰椎骨折9例，胸椎骨折18例，腰椎骨折17例；受伤原因：交通事故32例，砸伤5例，摔伤13例。对照组患者中女22例，男28例；年龄最小15岁，最大72岁，平均年龄（44.6±5.9）岁；患者中颈椎骨骨折8例，胸腰椎骨折12例，胸椎骨折20例，腰椎骨折10例；受伤原因：交通事故29例，砸伤8例，摔伤13例。两组患者的年龄、性别和造成脊柱骨折的原因、骨折程度、治疗方法、家庭条件等资料差异无统计学意义（P>0.05）。

1.2 治理方法

對照组患者应用常规护理，术后密切观察患者生命体征，做好环境护理，研究组在此基础上进行健康教育护理，主要措施有以下方面：

1.2.1 详细的填写管理单。内容主要包括患者的姓名、性别、年龄、骨折原因、病情评估、护理要求和护理重点等，这样通过管理单医生和护理人员就能够更有针对性的对不同情况的骨折患者进行个性化健康教育，也能根据患者的骨折部位，更好的做好护理工作，并把已经进行的健康教育护理工作内容进行记录存档，对于患者以后的档案内容进行完善，也有利于以后对患者病例进行分析研究[2]。

1.2.2 责任护士要与患者及其家属进行深入且及时的沟通，在患者住院期间遇到的问题进行了解，因为脊柱骨折患者一般存在全身不能翻身、行动不便的情形，容易造成患者的忧虑和抑郁等症状，责任护士要最大程度的帮助患者进行心理疏导，通过各种形式消除与患者之间的距离，加大与患者的亲近感，以便对患者的心理压力给予缓解。根据患者要求和对患者的康复评估资料，结合主管护士制定下阶段的健康教育护理计划[3]。

1.2.3 在患者的床头悬挂印有日常护理内容和注意事项的通知单，并把患者整个住院期间的治疗计划和护理计划等全部打印张贴，一是有助于患者及其家属的私人护理，使患者和患者家属的更便于操作。二是让患者和家属对下一步的治疗内容做到心中有数，提前做好心理准备，积极地配合各种检查与治疗。三更能增加出医院在患者治疗过程中的透明度，减少患者与医院之间存在的错误认知。另外对于医院的收费标准也能更准确的加以了解，给患者足够的时间，方便患者对于住院费用的准备[4]。

1.3 观察指标

在患者出院前护理人员使用调查问卷形式对以上两组患者进行统计比较，按照满分为100分，90-100之间为非常满意，70-89之间为基本满意，70以下为不满意的标准进行分析，对在脊柱骨折患者护理中使用健康教育的效果进行研究。

1.4 统计学方法

资料数据统计应用SPSS18.0计算，计数计量资料应用（%）以及t检测（±s），以数（n）与率（%）表示，P<0.05为有统计学意义。

2.结果

两组患者护理结果对比，研究组患者护理满意度显著由于对照组（P<0.05）

3.讨论

近年来，我国交通行业迅猛发展，私车占有量也逐年升高，人们在生活便利的同时也增加了人身的危险性，各种车祸不断，造成脊柱骨折的病人也越来越多，由于骨科护理的专业性强、恢复期较长，如何能够使患者在治疗过程中除了身体感官的痛苦意外，减轻心理的痛苦，健康教育起了非常重要的作用，也是患者伤势愈合好转的重要手段之一。通过在脊柱骨折患者护理中增加健康教育护理，可以看出：第一，制定个性化的健康教育护理方案可以使护士在护理工作中能够参照方案进行，并且方案的随时调整，也能更贴合患者的实际情况和治疗进度，确保了健康教育护理工作的正常开展。第二，在患者床头公布健康教育的护理方案可以让患者及其家属能够准确了解护理工作的内容，能够积极配合护士进行护理，也能使家属对护理工作做到全面的认可和理解。本次健康教育在脊柱骨折患者中的护理应用可以对患者的治疗达到力量的效果，健康教育从多个方面对患者进行护理与关怀，增加患者及其家属的满意度，从而降低患者的心理压力，减少医患之间的纠纷。同时也提高了护士在护理工作中的积极态度，对于护士工作的认识能够更加全面。

综上所述，脊柱骨折患者在健康教育的基础上治疗和常规骨科护理治疗相比，有利于改善护理效果，提高患者满意度。

参考文献

[1]于海芝，李宝妤.健康教育在脊柱骨折护理中的效果研究[J].中国实用医药， 2017，12（3）：178-179.

[2]云玉芬.健康教育管理单在骨折护理中应用的效果评价[J].包头医学院学报， 2015，28（3）：111-112.

[3]李美红，王迁美，方妍.健康教育护理干预对骨折患者康复的影响[J].当代医学，2016，22（30）：117-118.

[4]赵春华.脊柱骨折及护理[J].中国保健营养，2016，26（10）：88-89.