分析高中化学高效课堂构建及优化策略

摘要：高中化学课程是教育的重要组合部分，因此，全面提升高中化学的课堂效率尤为重要，随着现代教育的不断革新，近年来，优化课堂教学已经成为现代教育的热点话题，依据学生的发展情况，充分利用现代网络信息技术，优化高中化学课程的教学模式，致力于调动学生的学习兴趣，创新化学教学机制，实现化学教学模式的多元化，进而加强对高中化学高效课堂的构建，进而为现代教育机制注入新的生机与活力。

关键词：高中化学 高效课堂 优化策略

近年来，受应试教育的影响，诸多的高中院校对化学课程只一味地追求成绩，分数论深入每个高中教学课堂，随着现代教育的不断革新，众多教学以构建高效课堂为目标，培养学生的综合性发展，以适应社会发展的需求，针对当前的高中教学课程中出现的主要问题进行分析，以学生所掌握的化学基础知识为依据，创新高中化学课堂，促使教学模式趋向多元化，改变单一、范围的课堂氛围，积极调动学生的学习兴趣，为学生营造相对愉快的学习氛围，促使高中化学课堂的高效化，进而推动现代教育的发展。

一、构建高中化学课堂高效化的要求

（一）革新教学理念

革新教学理念，转变教学方式是实现高中化学课堂高效化的必要途径，在现代教育革新的大背景下，每个学科的教师都在积极探寻教学模式的创新，积极拓宽教学的渠道，针对学生对化学理论基础的掌握状况，积极创立分组教学方式，有利于学生对理论知识的掌握状况及时向老师反馈，也有利于进行实践性教学，同时，利于创设情境，创新教学模式，调动学生对化学的学习兴趣，促使学生在课堂活动中交流互动，互相纠正错误，促进彼此发展，一定程度上还能够提升学生的实际操作能力与语言表达能力，进而促进学生的综合性发展。

（二）提高教师的职业技能与素养

教师在教学活动中占据着主导地位，是教学活动中不可或缺的部分，更是推进高中化学课堂高效化的基本渠道，进而，提高教师的职业技能与职业素养尤为重要，加强对教师教学能力的培养，提高教师对教学事业的热爱，并促进教师革新教學观念，促使教师在具备化学专业能力上，能够积极地创新化学教学模式，为学生营造相对轻松愉悦的化学学习氛围，进而有效促进化学课堂的高效化。

（三）尊重学生的主体地位

在化学教学课程中应尊重学生的学习主体地位，在课堂教学中，教师要善于引导学生思考，鼓励学生积极创新，促使学生充分发挥主观能动性，在教师的合理引导下，提高学生的化学学习能力，同时，将学生的创造性思维融入进化学教学目标中，使得学生能够感受到学习化学的乐趣，并通过鼓励学生积极发表想法，增强学生的成就感，提升学生学习化学的自信心。

二、高中化学高效课堂构建的优化策略

（一）坚持以学生为本

学生是构建化学教学的高效课堂基础，更是教育的出发点与落脚点，因此，高中化学课堂要坚持以学生为本的原则，首先，应以学生为基础进行教学手段、教学目标的、以及教学任务与教学模式等一系列教学举措的实施，充分了解学生对化学课的需求，达到教学以学生的合理发展需求为中心，以化学元素周期表为例，众多的教师都会督学生去背会，但是机械的背诵知识促使学生对知识形成了短期的记忆，但是却没有理解，更达不到融会贯通，若是教师能够理解学生的发展需求，创新教学形式，则会带来不同的教学效果，譬如，教师现将涉及的知识点进行渗透，并引导学生用背口诀的方式，进行对元素周期表的掌握，一定程度上能够减轻学生的学习压力，同时，还促进学生对知识点的运用能力，进而提高课堂效率。

（二）创新教学模式

改变枯燥、单一的教学模式对优化化学课堂尤为重要，一位优秀的化学教师在教学中应该扮演的是引导者与组织者的角色，在教授相关知识是应注重引导方式，教师应注重课程的设计，在讲解相关化学知识后，适当引导学生进行试验课，促使学生去验证、思考，引导学生进行自主学习，进而培养学生的创新性思维能力，充分尊重学生的学习主体地位，进而促进化学课堂成果最大化。

（三）促进学生综合性发展

受应试教育的影响，使得诸多的初、高中学校在教学中过分追求分数，从而忽视了学生的整体发展，封闭了学生的思维，构建化学课堂的高效化，首先要革新教学理念，促进学生个人能力的提高，以人教版第二单元“海水的综合利用”为例，教师在讲授相关知识时，应注重对学生的实践能力培养，引导学生将理论知识应用于生活中，进而促进化学课堂效率的提高，进而保证学生的发散思维能力与实际操作能力。

三、结语

构建高效化学课堂的实质是促进学生的综合发展，进而为学生的全面发展奠定坚实的基础，通过革新传统的教学观念，实现教学模式的多元化，提高学生的创造性思维能力，进而提高学生分析问题与解决问题的能力，增设实践课，强化学生的实际操作能力，促进学生综合性发展，进而实现对高效化学课堂的构建，并为现代教育注入生机与活力。

参考文献：

[1]王延芳.高中化学高效课堂构建策略初探[J].延边教育学院学报，2012，（02）.

[2]刘春华.构建高中化学高效课堂的策略[J].学周刊，2015，（05）.

[3]李湘辉.新课改下高中物理高效课堂教学的构建策略[J].科学大众（科学教育），2014，（05）.

（作者简介：胡卫华，学历：本科，藳城区第三中学，中小学二级，研究方向：高中化学教学。）