浅谈初中音乐合唱教学

李敏

摘 要：初中音乐合唱教学是初中音乐教学中的一个教学难点，教师对合唱队“指挥”的训练与要求一定要准确。中学阶段学生的生理、心理会发生极大的变化，还会产生变声问题，一些学生不懂得科学用嗓，导致声音沙哑。教给学生正确方法解决换声问题和正确的发声观念，十分必要。

关键词：问题；指挥；变声期

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）20-0166-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.20.105

合唱教学是初中音乐教学的重要组成部分，开展好中学生合唱教学对于培养学生的音乐感受力、表现力、审美力等方面有着非常重要的意义。然而，在实际的合唱教学中，还是存在着这样那样的一些问题。

一、对指挥的训练问题

在当前的音乐教学中，有相当一部分甚至绝大多数的教师对合唱队“指挥”的训练与要求存在误区。从平时的合唱比赛中不难发现，大多数合唱队“指挥”的作用是摆设，从头到尾一个指挥拍子打下来，根本没有起到指挥的作用；还有的“指挥”动作夸张，腰胯不停地扭动，让人看了啼笑皆非。

二、变声期的问题

由于中学阶段是学生生理、心理发展的关键期，会产生变声问题，如果一些学生不懂得科学用嗓的话，会导致声音的沙哑。由于中学生的喉部器官正处于发育过程中，肌肉组织相对于成年人来说比较娇嫩，各部分器官发育不是很均衡，有先后之分，发音费力不持久。进入初中后，男女生声带的发展也有所差异，此时，绝大部分女生已经过渡到变声期后期，而且变化不十分明显，仅仅是音域下降了两到三度，这个时期她们的嗓音显得比较成熟而丰满。而男生除了很少还留有清脆的童音外，大部分开始变声。男生之间的嗓音状况虽然各有差异，但是整体上音域都不超出11度，从儿童时期的b-d2，迅速下降到c-e1或f1，所以教师在选歌的时候要注意歌曲的音域是否适合中学生的嗓音特点和性别特点，还要对学生加以科学有效的发声引导。如果在合唱排练过程中教师不注意科学引导，对中学生在发音力度上要求太强或太弱，或长时间持久发声，这样都会在很大程度上损害学生们的嗓音。

要教给学生正确的方法解决换声问题和发声问题，帮助学生顺利地渡过换声期，这是音乐教师责无旁待的职责。如何做好科学发声呢？除了要遵循理论结合实际的原则，多学习，常思考，常练习，还要注意以下问题。

（一）良好的姿势

保持良好的姿势是歌唱的前提条件。因为它可以保持人体各部位自然放松，气流上下通畅流动。通常状态下我们对于歌唱时的正确姿势的要求是：站着、坐着时都要保持自然放松的状态，头要正，眼睛要平视前方，两手垂于两侧，两肩要打开，肩部不能抬高，颈部肌肉、下颌都不能用力，呈放松状态。两只脚要呈八字形前后分开，左脚要放在前面，右脚则放在后面，或反之。歌唱的状态要积极，胸部舒展，小腹略收缩，全身保持一种积极运动的状态。

（二）良好的呼吸

良好的呼吸是解决换声期问题的关键。它包括：缓吸缓呼、急吸急呼、急吸缓呼等。缓和急代表呼吸的快慢。急吸急呼的训练可模仿“狗喘气”的感觉找呼吸支点（小腹周围），训练腹肌的弹力和呼吸的灵活性；缓吸缓呼的训练可以全面调动呼吸器官参与工作，它是呼吸训练的基础。正确的歌唱中呼吸的关键在呼的艺术，要特别注意的不是气息的吸入，而是对气息的计划使用。要做有保持的呼气，使自己的声音有足够的支持力。

（三）混声训练

混声即真假声结合，只有真假声结合，才能产生一种甜美圆润的歌唱性声音——混声。也只有真假声混合，才能使变声期的学生原本变化的声带得以正常振动并得到保护。建立歌唱性混声，应从初一学生就开始训练。从中声区开始，打好呼吸、姿势等基础，逐步寻找混声效果，然后再往高低声发展。此外，在训练的手段上要做到循序渐进，切不可急于求成。在没有能力唱高音之前，切勿进行高音练习，而要经常唱一些自己最满意的音；要谨慎地选择曲子，不唱不适合自己的曲目。

三、学生的基本音乐素质问题

在具体的教学过程中，很多音乐教师会发现，有很多初一新生能真正认识乐谱（简谱）的并不多，而能够真正把音阶唱准的更是少之又少。在众多的合唱比赛、文艺汇演中，更不难发现，几乎所有的合唱队都应该称之为齐唱队，根本没有分声部。试问，这样的合唱比赛能称之为合唱比赛吗？这样的比赛有什么意义呢？究其原因，是学生根本达不到分声部演唱的最基本要求。为什么会出现这种情况呢？

在应试教育仍占据主要地位的背景下，学生和家长只看重几门主科的考试成绩，而忽视了对音乐素养的培养，觉得把时间花在合唱上并不划算，白浪费时间，不务正业。学生把几乎所有的时间都用在应试的文化课上，这严重制约了学校合唱队的发展。另外，中学生们在学习过程中，没有深刻地认识到参加合唱队既可以学习音乐知识，也可以用歌声来抒发自己的情感，缓解平时高度紧张的情绪，使学习效率提高，焕发青春的气息。为此，多数学生对待合唱教学和合唱活动的态度可以说是滥竽充数。有许多学校由于受陈旧教育观念的影响太深，社会压力太大，尽管口头上也宣传“素质教育”的口号，可实际操作时仍然在“应试教育”的轨道上徘徊。大部分学校仍以片面追求升学率作为唯一的办学标准。为此，甚至不惜一切代价，千方百计加强应试科目的教学而削弱非统考科目的学习，如音乐、美术等。

合唱艺术是中学音乐教育中参与人数最广泛、最直观、最通俗的素質教育的项目之一，合唱作为音乐基础教育的一个重要手段，作为学生进行音乐实践的重要园地，作为学校艺术教育成果的重要体现形式，在培养高素质的一代新人中发挥着巨大作用。学校应该不遗余力地把合唱教学工作做好，做实，让农村学校的合唱水平有质的飞跃，让合唱艺术在素质教育中起到它应有的作用。

参考文献：

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