论新媒体时代高校思想政治教育的挑战与机遇

张宇

摘 要：在现代社会，新媒体技术被人们广泛应用。新媒体因其传播对象的交互性、传播方式的开放性和信息来源的隐蔽性的特点而区别于传统媒体。新媒体时代对高校的思想政治教育既是挑战又是机遇，它对高校的思想政治教育原有的教学手段提出了挑战，使之与网络带来的道德多元化和开放化相抗衡，并且对教师各方面提出了更高要求。但同时，它有利于实现高校思想政治教育教学形式的自主性、师生在信息上的平等和共享以及教学手段的多样化。

关键词：新媒体；交互性；开放性；隐蔽性；高校思想政治教育

一、新媒体的含义及特征

新媒体主要是指图像传播技术的新的媒介形态。联合国教科文组织称之为网络媒体，以表示它的网络传播形式，是报纸、电视、电台和纸媒之外的所有新型媒体形式之和。

1.传播对象的交互性

新媒体使传播者和接收者之间变得没有边界，信息的传播方向是交互式、双向的，比如微博。新媒体的接收者称之为“用户”，不仅有信息选择的自主权，而且可以实现对信息多种形式的分享和共享，并与发布者形成互动关系，参与发布者信息的修正和再创造。

2.传播方式的开放性

新媒体不具有民族性，它是“所有人对所有人”的开放式的传播。而传统媒体有严格的把控审核流程，而且肩负着政治正确性的使命。另外，新媒体实现了随时实地地发布消息，是一种门槛很低的信息传播方式。

3.信息来源的隐蔽性

新媒体包括网站、博客、微信、微博和公众号等，形式多样，用户可以用虚拟的网名代替真实姓名编辑、发布。因此，由于这种信息的隐蔽性，在出现危机事件时，极易产生各种谣言，造成社会的不稳定和对公众的误导。

二、 机遇与挑战

1.面临的挑战

首先，新媒体的出现给高校思想政治教育原有的教育手段造成了挑战。在网络媒体上常常充斥着各种谣言和流言，不正确、负能量的信息持续地作用于大学生，这就难免对大学生已经建立的价值体系构成冲击和挑战。久而久之，很可能使大学生的价值观念发生剧变。针对这种情况，高校一定要调整好教育的策略，充分地借助新媒体便捷高效的传播方式，占领思想政治教育的制高点，强化对大学生的教育和管理，提高他们的辨识能力和信息选择能力。

其次，新媒体的出现使网络上出现了道德的多元化和开放化，思想政治教育的内容已远远跟不上形势的发展。因此，必须加强网络道德规范方面的教育和引导，重新构建网络伦理，净化网络风气。高校思想政治教育要抓住这个契机，化危为机，优化调整教育内容，引导学生加强自我道德约束，对网络上的各种不良现象予以自觉的抵制。

最后，新媒体的出现缩小甚至抹平了教师与学生之间在知识获取上的差距，高校的思想政治工作者不再是知识和理论的垄断者。因此，思想政治工作者会承受很大的心理压力，教育的主体地位也会受到严重挑战。

2.带来的机遇

首先，新媒体的出现为思想政治教育创造了一种更高水平的自主性教育形式。这种自主性教育以崭新的形式体现对学生的尊重和认同，鼓励学生发挥其创造力和想象力，把学生从被动的学习者的地位中解脱出来，使其成为自主性很强的学习者，从而维护了学生的主体性。

其次，新媒体的出现使得学生与教师实现在思想政治教育领域的信息共享和观点共享。新媒体对巨大信息量的包容性、交互性和开放性等特点，让教育过程不再专注于知识的灌输，而在于观念的达成。

最后，新媒體的出现使思想政治教育的手段更加多样化。教师可以充分地利用微博、QQ、微信等各种新媒体形式创新思想政治教育的教学方法，让学生以一种愉快的形式接受思想政治教育，达成教育的目的。

总之，新媒体传播方式上的一些特点给现有的思想政治教育带来了一定的冲击和挑战，同时它也给思想政治教育带来了创新和改变的巨大机遇。思想政治教育者要牢牢地抓住机遇，以创新进取的心态，达成教育的最佳效果。

参考文献：

[1]陈亚敏.自媒体时代高校思想政治教育的机遇、挑战及路径探究[J]. 重庆邮电大学学报（社会科学版），2015（6）：77-82.

[2]陈延华，颜 冰.新媒体时代高校思想政治教育的挑战与机遇[J].大庆社会科学，2014（2）.

[3]季海菊.论新媒体时代高校思想政治教育的挑战与机遇[J].南京社会科学，2015（5）.