“变构数学”的探路者、江海名师
——陆志强
2017-06-15
“变构数学”的探路者、江海名师
——陆志强
陆志强，江苏南通人，1994年8月参加工作，现为南通市通州区平潮实验初中副校长,中学高级教师，南通市学科带头人、南通市优秀德育工作者，南通市“226高层次培养人才”，先后10次获全国、省、市、区评优课一等奖。2012年在南通市特级教师后备人员高级研修班中学课堂教学展评活动中获一等奖，充分展示了“引导·生成·协进”的教学追求，近几年在全国20余省市为各地骨干教师执教示范课、开设专题讲座70余场次，具有较大的影响。
主持的江苏省“十二五”立项课题“初中数学‘互动·共生’课堂教学实践研究”成果颇丰，在《中学数学》、《上海中学数学》、《福建中学数学》等专业杂志发表相关论文10余篇，在省内外产生了－定的影响。近年来，带领团队主要从事学程变构的研究。指向于学生的全面发展与核心素养的培养，提出了“变构学程·裂变学力”的教学主张。通过对教学内容构成、课堂呈现结构和人际交往结构等维度的变构，逐步形成了“变构数学”的教学常态，其基本环节为：悬念（任务驱动，萌发意愿）—发现（解构建构，建立关联）—转换（理性对质，概念转化）—验证（逻辑推理，操作体验）—精炼（反思调整，构建体系）。课堂教学由演绎到归纳，由接受到建构与发现，变良性结构为低结构或不良结构，由教学到诱学、导学、助学，由师问到生问，由“学—问”到“问—学”，由“教教材”到“用教材教”最终朝向“用课标教”，由“教对”到“理错”，由零存到整取,由学知到悟理……
作为南通市第一梯队名师培养对象、市初中数学学科基地专家组副组长、中考命题专家组成员和李庾南“自学•议论•引导”教学法研修推广专家组成员，陆志强悉心指导青年教师快速成长，团队成员已有多人获评市、区学科带头人、骨干教师或荣获优秀课评比等，多家媒体曾作介绍。
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