“童年囧事大搜罗”习作教学实录及评析

◇执教/杨冬梅 评析/特级教师 刘从华

“童年囧事大搜罗”习作教学实录及评析

◇执教/杨冬梅 评析/特级教师 刘从华

一 歌曲开场白，引“囧”

（播放歌曲《童年》及相关图片，出示：童年囧事大搜罗）

师：（指 “囧”）这个字会读吗？在哪里见过？

生：读“jiǒng”。我在《人在囧途》这部电影中见到过。

生：我在微信、QQ表情包中看到过。

生：综艺节目《王牌对王牌》中见过嘉宾的脸被P成“囧”字。

师：同学们真是有心人！谁来说说什么叫“囧”？

生：“囧”字本来指光明，现在成为网络用语，表示郁闷、悲伤、无奈。

生：“囧”还可以表示困惑、无语、为难等。

评析：通过欣赏童年歌曲及图片，杨老师巧妙引出学生喜爱的话题——童年囧事，贴近学生当下的生活，唤醒了他们的生活积累。

二 情境大放映，忆“囧”

师：老师这里有不少孩子的囧人囧事，想不想看？（配乐播放儿童生活短片）看了这些囧人囧事，你们怎么就乐得捂着肚子，笑成那样啊？

生：图片中的小女孩骑在一只小狗身上，手中扬起牵狗的绳子，仿佛瞬间变为骑士。那狗她怎么当马来骑呢？会不会摔下来？想想就可笑。

师：奇葩的举动，不笑也难啊！

生：那个掉进马桶的孩子，真是“人桶合一”呀！他吓得哇哇大哭奋力挣扎的场面，让我不禁想起了自己小时候，简直和他有一拼，太有趣了。

师：看来你和他有着共同的经历啊！

生：吃巧克力的小姑娘，脸上、鼻子上、鞋上到处都是巧克力，简直就是一个小泥人。对着摄像头她还呆呆地笑着，好萌的小天使。

师：这就是纯真而充满乐趣的童年。

生：那两个小孩把荷叶做成自己认为最酷的服饰穿在身上，让人捧腹大笑。这些搞怪的行为，我小时候也干过。

师：想不到，一个“囧”字竟然如此有魅力，勾起了我们童年这么多有趣的回忆。接下来这个视频，成了网上的热搜，请看——（播放视频）大家看得可真投入，笑得更起劲了，说说心里话吧！

生：看冰块冒烟竟以为它是烫的，便对着冰块使劲吹气；为玩具鸭做人工呼吸，又做胸部复苏……更主要的是还配上了字幕语音。哎呀，我实在是忍俊不禁了。这简直就是“囧”片嘉年华呀！

生：那个救护玩具鸭的小孩，一定是看过医生急救的场面，于是“关键”时刻就用上了，真应了一句诗“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”。

师：这就是我们多姿多彩的童年，这才是真正属于我们的快乐时光！想一想，生活、学习中你都做过或见过哪些囧事？

（生思考，交流）

生：逛商场时不看路，脸和橱窗玻璃来了个亲密接触。

师：那么多顾客，可以想象当时有多尴尬！

生：我在家偷吃白糖，把盐当糖吃了。

师：那味道你一定至今难忘吧？

生：小时候学妈妈洗衣服的样子，把大白菜放进洗衣机，结果全变成“光杆司令”了。

师：哎，这回可要挨批评了。

生：大冬天嘴唇干裂，学妈妈的样子涂上唇膏，对着镜子一照，天哪——血红血红的。正准备擦掉，不想这“光辉形象”在妈妈手机的“咔嚓”声中定格了。

师：那会是一番怎样的情景？你可是男生哦！

生：和两个朋友去公园比赛爬树，正得意时，“刺啦”一声，裤裆裂开了。

生：我把芥末当奶油吃了一大口，嘴巴那个火辣辣啊，至今记忆犹新。

生：下雪时，我哥用沙和雪做了个“冰激凌”送给我，我高兴地大咬一口，大呼上当。惨啦！

评析：充满童真童趣的课件和视频，找准了学生生活与习作的切入点，自然而不露痕迹地让学生仿佛身临其境，打开了想象和思维的空间。学生在轻松愉悦的对话中，兴趣盎然，思绪奔涌，不吐不快。

三 范文巧引路，导“囧”

师：从大家的交流中，老师发现每一件囧事都伴随着欢声和笑语、紧张和尴尬……童年的囧事，每每想来，总让我们回味无穷。有位同学写的作文《玻璃“杀手”》就有这样一段经历——

（出示片段1，师念）

“老妈，就这家了。”说罢，我飞一般向店门口冲去。就在离可口的美食只有一步之遥时，只听“扑通”一声，我一头钻入了玻璃冰冷的“怀抱”中——脸被玻璃挤压得变了形，眉毛紧皱在一起，嘴巴张得大大的，眼睛因害怕而紧闭着，这表情合在一起，真是个大大的“囧”字。我狼狈地悄悄抬起头，麻麻的痛意，从头慢慢蔓延到全身。这时正好瞥见一张张诧异的脸，个个捂着嘴，用惊讶的眼神向我行注目礼。我尴尬极了，脸上火辣辣的。

师：这个片段是从哪些方面表现“囧”的？

生：人物神态。

师：神态描写中，你觉得哪些语句特别有意思？

生：撞上玻璃后，作者具体写了脸、眉毛、嘴巴、眼睛，让我们就像亲眼看到一样，太逼真了。

师：之所以有趣，引人发笑，是因为抓住了细节加以描写。

生：顾客的反应、自己撞上玻璃一连串的动作描写，更加突出当时的尴尬处境。

生：“玻璃冰冷的‘怀抱’”既是拟人句，又略带轻微的嘲讽，幽默的语言为故事增添了童趣。

生：顾客的神态写得很有趣，也侧面烘托了当时的囧态。

师：是呀，正是惟妙惟肖的神态描写，才使得人物的特点突出。

（出示片段2，师念）

条纹猫跑起来，肩膀一颤一颤地抖动着，大尾巴有节奏地轻轻甩着，多可爱呀！但我无暇顾及这些，忙仔细看着它左右扭动的大细腿，笨拙地模仿着。无奈我“前肢”太短，爬起来又颠又拐，活像光荣负伤的残疾猫。我只得停下来，慢慢地“蠕动”，小心地移动着后腿。渐渐地，我竟能“慢跑”了，噢耶！我忘乎所以，一会儿来个“猫跑”，一会儿来个“猫旋转”……一不留神，我被绊了一下，四仰八叉倒在地上。哎哟，疼死了。条纹猫诧异地转过身来，随即抬起胡须，意味深长地“喵”了一声……

师：这一段写的是小作者学猫跑，听后觉得怎么样？

生：我认为作者注重了动作描写。

师：文中哪些地方让你觉得特别好玩？

生：作者学习猫跑、猫跳很好玩。

生：作者学猫跑，得意忘形，不小心摔倒了，一连串的动作叫人哈哈大笑。

生：条纹猫最后那一声“喵”，引起了我的无限联想。

师：都想到了什么？

生：条纹猫对“我”的不屑呀——还主人呢，跑跳还不如猫呢！

生：是的，条纹猫好像在嘲笑作者的狼狈，让我们感受到了它的囧。

师：一个拟声词给我们无限的想象空间，回味无穷。细节，落在眼里，便是风景；映在心间，便是情思。从两位同学的描写中，我们知道了动作连续、语言个性、神态生动、心理真实，抓住细节，囧态也就突出了。

四 细节显“囧”态，写“囧”

师：两位小作者的囧事让大家笑声不断，想和他们 PK吗？下面我们就来个“无囧不童精彩大绽放”。

（出示）

1.不写整个故事，只写一个最囧的片段。

2.适当加上人物的语言、动作、神态、心理等细节描写。

3.写作时间10分钟。

（生现场写作，师巡视）

五 精彩大绽放，品“囧”

师：“无囧不童精彩大绽放”现在开始。让我们一同走进你的童年囧事，分享你的喜怒哀乐。

生：（读）到了阿姨家，门紧锁着。我纳闷了：记得出来时没关门啊？可能是风太大了吧。我没多想，就上前敲门。怎么没人开门呢？我急了，拼命敲打着那扇无辜的门。终于，门开了，却走出来一个陌生的阿姨，三十来岁吧，这应该是妈妈的朋友。这么想着，我乖乖地叫了声：“阿姨好！”只见她一头雾水地望着我。我没管那么多，脱了鞋就往里闯。她连忙拦住我，问：“你是谁呀？你来干吗？”我晃晃手中那瓶醋，说：“妈妈叫我去买醋，我买回来了。”“你妈妈？我家就我一个人呀。”阿姨十分不解。我探头向屋里望了望，好像摆设不对，再看看，感觉气氛也不对。一个念头涌上我的脑海——莫不是走错门了？我看了看门牌号，天哪，果然。 快跑！

师：这段话囧在哪儿？

生：作者主要通过对话和心理描写表现走错门的囧。

师：你有一双善于发现的眼睛。

生：作者将认错人时疑惑不解的神情刻画出来，表现了当时气氛的尴尬。

生：我觉得细节还可以更加完善。比如，阿姨的神态，可以是挑眉啊，瞪眼啊，转着打量我啊。

师：能说得更具体吗？

生：阿姨“一头雾水地望着我”，应该写具体一些。

生：我觉得应该把阿姨疑惑打量时的动作、神态写得再细致些。

师：哪两位同学上台演一演，再现当时的场景？

（两生表演，师生观看、鼓掌）

生：阿姨一听，挠挠头，瞪大眼睛从上到下，又从下到上看着我。看得我直发怵，有什么不对吗？怎么这么看着我？正在我摸不着头脑时，只听阿姨小声嘀咕：“这谁家小孩呀？怎么这么爱和人套近乎？”

师：（问作者）当时是这样吗？

生：差不多。

师：有了对话、动作、神态，就有了画面感。同学们评改很到位，根据大家的意见再改改好吗？（生点头）这个同学选材新颖，囧点很突出，真了不起！谁敢来挑战？

生：（读）“哎哟，哎哟！ 我的肚子！”由于吃了一大桶冰淇淋又狂喝饮料，我的肚子在超负荷运作一个小时后，终于发出抗议。可这方圆数百米，甭说厕所，就连个藏身之所也没有。情急之下，我只好把双腿一夹，用上洪荒之力把想上厕所的心情连同那即将一涌而出的东东，硬生生憋了回去。不过祸不单行，这不，便便的好兄弟——屁又来了！我祈祷：“屁只要放得不响，应该没问题吧？”于是，我鼓起勇气，随着“噗——”一长声，我将压力一次释放。可是旁边的人都停了下来，用怪怪的眼神瞅着我，像遇见外星人一般。身边的好朋友一个个突然都跑到“安全距离”——15米之外，眼睛眯成一条线，嘴角高高上咧，有的已经笑得东倒西歪。众目睽睽下，我一个人尴尬地站在路边，恨不得找个地缝钻进去。

师：大家笑得前仰后合，这个片段一定触动了你！

生：片段写“我”放屁让众人大笑的情景，真是一剂猛料，激起了我继续听下去的兴趣。

生：作者勇敢地把尴尬之事写出来，而且写得委婉、幽默，我们一点儿也不觉得恶心，这就是高明之处。

师：小作者的写法得到了大家认可，值得我们借鉴。

评析：教师坦率面对学生的原创文字，真诚品赏学生的语言。师生共议、生生互议、即兴表演，让更多学生参与其中。学生在表达中一起欢乐，一起尴尬，一起开怀大笑。同时，每个学生与周围同学完成信息置换，激发了他们的思考力、思辨力、表达力。

六 总结再延伸，展“囧”

师：刚才几位同学的囧事让我们眼界大开，怎么才能让更多人分享呢？课后，请同学们运用所学的方法，对照写作提纲，将习作添头补尾，修改润色，成为一篇完整的文章，我们将编一本名为《童年囧事大搜罗》的作文集。同时，老师推荐大家阅读高尔基的《童年》，重温林海音的《城南旧事》。接下来的作文课，我们将围绕本学期的主题“心中的事，心中的人，心中的景”展开，在“心中的事”这一单元我们将围绕童年的生活继续——

（出示）

童年之委屈一箩筐

童年之倒霉大曝光

童年之秘密复活记

童年之趣事大比拼

童年之勇气分享会

评析：编作文集、阅读名家关于童年的书籍、抒写童年的系列故事，把习作变成课程，让学生置身于童年囧事的咀嚼、回味、再现之中，不仅温暖了他们关于童年的一段过往，更丰富了童年弥足珍贵的历程，在学生心灵深处埋下了舒畅而多彩的记忆。

（作者单位：湖北枣阳市第一实验小学 湖北襄阳市继续教育中心）