“情感管理”在高职院校学生管理中的意义

李玲

【摘要】“情感管理”是一种以人为本的管理方式，管理者与被管理者之间是有感情连接或是管理者事先和被管理者沟通了感情，然后管理者利用他们之间的情感，从而达到成功管理被管理者的目的。“情感管理”是一种很有效的管理方式，并且，现如今它已经被用在了生活中的很多地方，例如在高职院校的学生管理中。“情感管理”在高职院校的学生管理中，主要是指教师在一定的时机对学生表达积极向上的情感，例如鼓励学生，通过这样的“管理”起到激励学生的效果。

【关键词】高职院校 情感管理 意义

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）20-0032-02

一、“情感管理”在高职院校学生管理中的应用

（一）和学生交流要把握重点

教师和学生在交流的时候，并不是简单地在寒暄或者是像情侣之间的打情骂俏那样，而是一个长辈同一个晚辈之间的交谈，句句话都应该切中重点，并动之以情，晓之以理，让学生明白老师的苦心，以理服人，讓学生明白老师说话的意图，明白老师想要表达的观点。教师在和学生交谈的时候，不能只看到学生的缺点，要恩威并施，在该责罚的时候责罚，在该夸奖的地方夸奖学生。如果只知道一味的责骂学生，便无法达到“情感管理”的最大效果，学生被骂的多了，反而会自暴自弃，无心学习，这样反而会弄巧成拙。恩威并施便是“情感管理”的另一特点，学生受到夸奖才会有信心去继续努力，这样如果他不小心犯了错误也会产生自我反省的想法，之后经过老师的提点便不容易再犯相同的错误了。

（二）用心去关心学生

人之初，性本善。人性本善，更何况是学生呢？有时候学生犯了错误，表面上可能是他的贪玩之过，可是，有时候教师应该站在学生的角度上去思考，学生还是一些不够成熟的孩子，很多事情他们都没有经历过，可能不了解那样做会产生什么样的后果，这时候，就需要教师们循循善诱之，引导学生，给学生理清事情的利与弊，而不是简单地责罚学生。如若教师对学生动之以情，晓之以理，我想学生也是会听进老师的教诲的。明白老师是真心为他好，便会听老师的话，好好学习，实现自我的人生价值。

二、“情感管理”在高职院校学生管理中的意义

高职院校的生源是高考录取批次中的最后一批学生，一般情况下，这种学生文化基础薄弱，自我约束能力差，缺少学习动力，对学习不感兴趣，却对其他例如游戏之类的东西感兴趣，这类学生是最难管的，他们其中的大多数其实都是很聪明的，只是，可能受其他外在条件的影响较大，例如：从小接受的家庭教育不好，或者是受周遭环境的影响，或者是游戏上瘾之类的原因耽误了之前的学习。这类学生努力几年还是可以迎头赶上那些基础好的学生的。为了达到这一目的，教师便可以通过使用“情感管理”的方法，来管理学生。因为，这些学生一般都是从小就学习不好的，对学习失去信心的学生，所以，在之后的学习过程中，老师的鼓励便显得尤为重要了，在引导这些学生学习的时候，教师使用“情感管理”的方法，激励学生、鼓励学生所产生的效果，便会更加突出，这会产生极大的效果。所以说“情感管理”对于高职院校的教师管理学生是有极大的帮助的。

总的来说，只有极少数学生是真正不适合读书的，而上帝给他们关上了一扇门，便会再给他们打开一扇窗。如若他们真的不适合学习，那么他们一定会有其他别人所没有的天赋，这时候，教师便还是可以利用“情感管理”，多和学生沟通，了解他们心里所想的、所在意的，渐渐发现他们的聪慧之处，并鼓励他们，引导他们，朝着这个方向去努力、去学习，将他们所擅长的好好发展，发展成为他们的一技之长。这样便可以使“情感管理”的效果达到最大。

一般情况下，高职院校的学生的素质都不是很高，有时候他们会出言不逊，有时候会有些小叛逆，例如迟到、旷课之类的。但是，这种时候如果教师光是一味地指责学生是没用的，这样只会更加容易促使学生产生逆反心理。所以，为了更好地管理学生，教师应该采用“情感管理”的方法，对学生刚柔并施，和学生好好沟通，了解学生内心的真正想法，而不是直接否定学生的所有。对于学生的正确想法要表示赞同，对学生的错的想法要及时纠正，只有这样，学生才会听教师的话，才会好好学习。

三、结语

综上所述，“情感管理”在高职院校的学生管理中有着重要的意义，对待高职院校的学生必须得动之以情，晓之以理，而不是一味地责备学生。教师要懂得适当地支持学生，鼓励学生，只有这样才能将学生，慢慢引入正确的道路，帮助学生实现自我价值。

参考文献：

[1]时倩，徐小柏.以人为本的高职院校学生管理工作探析[J].常州信息职业技术学院学报，2010.

[2]易伟.“情感管理”在高职院校学生管理中的意义[J].中国商界（上半月），2010.