高职生诚信思想教育的对策措施

谢晓琪

摘要：国无德不强、人无信不立。基于诚信品质对高职生成人、成才的重要性，文章所建议的对策措施为：积极构筑诚信的社会大环境、继续重视家庭教育功效发挥两课的主渠道作用、开展丰富多彩的“诚信”实践活动与完善诚信管理章制。

关键词：诚信思想教育；高职生；缺失；对策

诚信，就是诚实守信致。诚信不仅是做人必备的品质，也是中华民族的传统美德。诚信既是一个人的立身之本，也是其未来实现立业与创业的第二张名片。在中国传统文化长河中有很多与诚信相关的典故箴言传颂至今，经久不衰、熠熠生辉。其中“国无德不强、人无信不立”的箴言一直滋养着社会各阶层的受众，同时也浸润到高校生日常生活中的方方面面，高职生是传播社会正能量、全面建设小康社会的所需人才，理应具备良好的诚信道德素养，并以诚信作为自己为人处世的底线，然后逐步提升，践行社会主义核心价值观，成人、成才。

一、积极构筑诚信的社会大环境

社会环境对人陶潜的作用显著，且寓意深远。为此，在社会层面，应积极构筑出社会大环境的诚信主流意识，占领社会道德领地的至高点，提高引领能力，发挥辐射效应。首先应加强立法工作、完善对各种不诚信行为的惩戒措施与追责机制。执法机关应做到秉公执法、违法必究，最大限度整治社会上各领域中的不诚信行为，杜绝类似“徐玉玉事件”等恶性案件的再发。其次，政府部门党员干部要率先垂范，坚守执政为民、清廉自律的道德底线，发挥模范带头作用。同时，为实现全社会的和谐，围绕我国优秀传统文化思想精华，对社会公民开展形式多样的教育工作，营造和谐文化氛围，实现个人为官一任，造福一方的为官之初衷。再次，社会各阶层人士，都应有具有公平正义感，老实做人、公平做事、诚信经商，通过个人的诚实劳动、合法经营，支撑起个人处世立身的“明信片”。第四，媒体应发挥引领思潮、凝聚共识功用，大力宣传社会诚信模范的感人事迹，曝光失信之人处世之难与受到法律制严惩的后果，使诚信理念渗透到社会各个领地，以此推动全社会公民诚信意识的提高，进而构筑出一个有利于高职生诚实做人、守信做事的良好社会环境。

二、继续重视家庭教育功效

家庭是人生的第一所学校。亲人的言行举止都是高职生年少时期学习与模仿的对象，为此，家庭亲人，尤其是父母在为人处事方面是否做到了讲诚信、无形之中对孩子德育教育的影响较为深远。如果家长不能做到信守诺言、承担责任，孩子就会看在眼中、记在心理，甚至潜意识地效仿，对孩子的健康成长将会产生极为不利的影响。可见，家长诚信行为就是对孩子最好的家庭教育。大学期间，要建立家校联合机制，继续发挥学校与家庭在诚信等德育教育的联合作用。家长与孩子（高职生）经常通过微信视频聊天，由于高职生的生理与心理正处于快速发育期，思想认知容易受环境的影响产生波动、甚至改变轨迹。为此，家长要继续的重视高职生的道德思想教育，在做人方面，继续引导与强调孩子要坚守做人的诚信底线，认认真真学习、踏踏实实工作、堂堂正正做人。

三、发挥两课的主渠道作用

继续发挥两课的主渠道作用，对高职生进行诚信思想的“升级教育”，因为在教育内容各方面与中小学相衔接、但层次不同，中小学注重“晓之以理、动之以情”，而大学期间要以诚信习惯的养成为重点，以培养高职生日常诚信行为习惯位重要内容。引导高职生群体说话做事要坚守诚信底线，从身边小事做起，小到一次约定的守时，大到敢于承认错误、承担责任后果，并养成终身信守诚实、积极承担责任之人。另一方面，运用视频，展示影像资料中骗犯落网真实案件情节的始末，警示高职生道德与法之间并无不可逾越的鸿沟，因此要防微杜渐，严格律己，莫以恶小而为之……真实的违法案件往往就发生在我们身边，案件中的犯罪分子有我们的朋辈、甚至也有我们同龄的在读高职生。教训是惨痛的，他们最初往往也是从不诚信的小事开始做起，不知道自律与悔改，越走越远、愈陷愈深，最后走上犯罪的不归之路。

四、开展丰富多彩的“诚信”实践活动

为提高诚信教育的实效性，学校开展丰富多彩的“诚信”社会实践活动，避免了传统课堂教育的单一模式，让诚信教育融入“知、情、意、行”的各个方面。例如可在新生入校时的开学典礼上进行“讲诚信、重操守”宣誓活动在院系可开展“小信诚则大信立”的主题班会。借助学校的网站、黑板报、宣传栏、学报、广播等平台，加大誠信思想宣传力度，引导高职生树立“不信不立，不诚不行”思想意识，同时抨击社会上不诚信的人和事，曝光那些因不诚信最终导致违法犯罪的社会热点案件的最终结果，提高法制的威严与震慑作用。总之，目的就是要在校园内营造出诚信的大氛围，让高职生接受诚信教育的激励和熏陶，让诚信行为成为高职生日常生活的一种道德习惯。同时，也可以采用寓教于乐的方式，开展“讲诚信、重品行”主题征文、演讲辩论和知识抢答等活动，贴近高职生的生活实际，以此增强高职生对诚信品质的社会认同。

五、完善诚信管理章制

高校在高职生日出行为管理规范中，对诚信方面已作出了相应的规定与具体要求，为进一步推进诚信教育工作的高校开展，逐步完善诚信管理章制，对那些自律力不强的高职生进行严格的“他律”。章制的建立与完善，应贴近高职生的生活实际，针对高职生在学校中的一言一行，例如包括每次考试是否作弊，校图书馆借阅书籍的信用记录、个人的日常行为是否讲诚信等，要与他们的奖学金、优秀评先相挂钩。诚信度高的、口碑好的高职生可以优先推荐就业。总之，采用激励方式的目的就是使诚实守信、勤奋好学的高职生成为引领学风、校风的方向标。endprint