小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效对策

张燕

在小学阶段，语文是学习其它学科的基础，要想學习其它的学科，就要先学好语文，由此，不难看出语文在这个阶段的重要性。目前，我国语文教学存在着一定的问题和困难，教学的成绩并不是很理想的，这主要是由于我国的语文教学方式存在问题，传统的教学方式不能培养学生积极主动的去阅读，降低了学生的阅读兴趣，导致教学质量不高，教学效率下降，非常不利于学生未来的发展，也不利于小学语文教学的顺利开展和进行。教师要培养学生主动阅读的习惯，充分调动学生的主观能动性，激发学生的阅读兴趣，这样不仅能提高学生的学习成绩，为学生积累写作素材，增加学生的知识储备，更能提高小学语文教学的质量和效率。

一、小学语文教学中文本阅读的教学现状

学习语文最重要、最有效的途径就是文本阅读，在小学阶段，教师一定要重视文本阅读的教育，想要学好语文，就要先学会怎样有效地对文章进行阅读和理解。教师在教学中对文本阅读的重视程度也不够高，并没有将文本阅读列为教学的重点，致使学生没有积极主动的阅读习惯，缺乏主动阅读的学习兴趣，阅读量不足，直接导致学生的文化素养低下，写作时的素材与词汇量明显不足，考试成绩没有明显幅度的提升，学生的学习质量不高，学习效率低下，也降低了小学语文教学的质量。也有一部分的小学语文老师认识到了培养学生文本阅读兴趣的对小学语文教学重要性，也使用了一些相对有效的教学方法，但由于授课的方式存在问题，极大的分散了学生上课时的学习精力，并未明显提高学生的阅读兴趣。

二、导致小学语文教学中学生缺乏文本阅读兴趣的问题

（一）缺乏阅读兴趣培养良好的阅读习惯最有效地方法途径就是激发学生文本阅读的兴趣，但是当前很多学生对阅读缺乏兴趣，对阅读书籍缺乏主观能动性，致使培养学生良好的阅读习惯存在很大的困难。大多的小学语文老师不能正确的知道学生培养阅读兴趣，最主要的原因是小学语文教师对激发学生阅读兴趣的重视程度不够，也有部分的教师对阅读很重视，但采取的教学方法，不科学也不高效。并且有很多的家长很依赖与网上书籍，致使学生没有书本的书籍可以去阅读，目前，我国网络安全存在很大的隐患，网上的信息过于驳杂，小学生的身心还未完全发育成熟，对诱惑的抵抗力较差，致使学生看网络书籍的效率很低，不能科学有效的激发学生的阅读书籍的兴趣，这是大多数家长应注意的问题，找到有效的解决方法是目前最重要的课题。

（二）设施不健全

文本阅读最重要、最有效地场所就是图书馆，在图书馆学生能感受到良好的阅读氛围，对培养学生的阅读习惯有着重要的作用。目前，我国的许多小学的图书馆建设的不完善，甚至有的学校没有图书馆，图书馆的书籍种类不全面，内容相对落后，并不适合学生阅读，书籍的数量也很少，书籍不能及时更新，无法为学生提供最先进的书籍。这些设施条件都限制这学生的发展，没有让学生培养良好的阅读习惯的环境和氛围。

（三）教学方式不先进

目前，我国小学教学的方法还是传统的教学方法，这种教学方法相对落后，这主要是应试教育的影响，教师和家长过于看重学生的考试成绩，不重视激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯，不利于语文教学的顺利进行。在小学的课堂上，教师的教学方法主要是让学生大声朗读课文，这种方法的效果是非常低效的，很难提升课堂的学习氛围，学生缺乏主动意识。并不能从根本上解决问题。

三、小学语文教学中培养学生文本阅读习惯的有效途径

（一）情境教学法

构建情境的教学方法是目前教学中最有效的方法，这种教学方法在培养学生良好的阅读习惯上有着很重要的意义，能帮助学生更有效的阅读和理解文章的内容和思想，因此，在小学语文教学中，情境教学法是激发学生文本阅读兴趣的重要方法。教师要根据教材上的内容合理的构建教学情境，通过情境教学法，教师可以更加简洁生动的将文章思想表达出来，更能吸引学生的注意力，提升学生上课的效率和质量，从而达到激发学生文本阅读的兴趣。这种教学方法可以营造出积极活跃的课堂氛围，让学生在快乐中学习，这种教学方法在小学语文教学中是最有效的。

（二）突出文本吸引力所有的书籍和文学作品都具有自身独特的吸引力，在小学语文教学阶段，教师可以通过找出书籍的重要思想，了解作者想要表达的情感，发掘其核心，正确的指导学生阅读，找到可以吸引学生的内容和亮点，教师还可以将书籍的内容升华，开阔学生的视野，充分调动学生的阅读兴趣，让学生喜欢上阅读书籍和文学作品。

（三）创新教学形式我国小学语文教学模式大都采取传统的教学模式，这种模式内容单一，教学方式落后，很难起到激发学生的文本阅读兴趣的作用，因此，小学语文教学模式的改革势在必行，应对教学的方式方法进行创新。在教学中，教师应充分发其指导的作用，将自身的情感融入到课文中进行示范朗读，带领学生领略文章思想感情，利用小学生模仿的天性，让学生产生强烈的阅读兴趣，还可以开展能调动学生积极性的活动，来陪养学生主动阅读书籍和文学作品的习惯。

四、小结

文本阅读教学是想提高小学语文教学效率和教学质量的重要方式方法，不仅有利于激发学生的文本阅读兴趣，帮助学生养成主动阅读的习惯，还有利于小学语文教学质量的提高。对于学生缺乏文本阅读兴趣的问题，可以通过使用情境教学法、突出文本吸引力、开创新的教学模式等方法加以改善，增强学生的能力，为我国小学语文教学水平的提高贡献出一份力量。

（作者单位：江苏省滨海县实验小学）