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寓教于美:小学英语教学的灵魂

2017-06-12吴云

小学生·多元智能大王 2017年2期
关键词:学习效率美育小学英语

吴云

[摘要]小学英语教育是集语言、交际、表演于一身的艺术表现形式,其中包含语言美、艺术美、规律美等。将其渗透在教学中,为学生创造寓教于美的教学环境,让学生懂得英语这门学科所带来的神奇魅力与美丽,让学生爱上英语学习、会学习英语,学出英语之美。对此,笔者根据多年教学经验,就小学英語教学寓教于美进行简要分析。

[关键词]小学英语;美育;学习效率

美育既是科学文化教育的重要内容,又是提高人的科学文化素质的重要手段和途径,它是学校实施素质教育的重要组成部分。苏霍姆林斯基说:“美是一种心灵的体操,它使我们精神正直、良心纯洁,情感和信念端正。”当今社会美育也成为时代的客观要求,小学英语教学中渗透美育是新课程的要求,通过美育打动学生感情,使学生在心灵深处受到感染和感化,从而培养学生正确的审美观。因此,在当前小学英语教学中要有意识、有目地、有计划、有步骤地开展美育,抓好课堂教学的主阵地,在小学英语课堂教学中,渗透美育,让学生受到美的熏陶,同时也把英语学习变得生动、活泼而有实效。那么,如何在小学英语课堂中如何渗透美育?如何能让学生感受到英语学习的快乐,从而感受美,欣赏美,让学生始终保持对英语浓厚的学习兴趣呢?

一、英语教材中的美育内容

(一)音韵美英语教材中的美育内容作为寓教之美的基础,其语言美是音韵美的重要展现。无论是哪一种语言,都是韵律美的展现。英语这门语言,读音具有缓和、流畅特点,例如:音节的轻重、长短、音调等:单词发音的持续、爆破等,凸显出较强的节奏感和韵律,就像一首歌曲中轻重缓急,耐人寻味、流连忘返。

(二)内容美语言不仅是一项交流工具,也是思想的体现。英语语言是西方物质文明、历史发展的产物,从意识上而言具有较强的美育特点,相对于汉语,英语语言更具有感染力。例如:西方食物早已被我国学生所熟知:英语语言中,不同环境中的语言表达,例如:道歉形式、致谢表达、生活用语等,与我国汉语言文化表达形式相得益彰,相辅相成,充满着无穷的艺术美和多样性。

(三)规律美规律美主要体现在语法和语言表达顺序中。不同于汉语表达形式。英语语法中,动词包含多种表达形式、语态,同行为的不同时态、语态的融合,进而形成英语规律美。

例如:He goes to park at seven.他7点去公园。He went to park at seven.他过去7点去公园。He is going to park.他正在去公园。He has gone to park。同样的词语表达含义却不同,这正是英语语法中的特别之处,充分展现了规律美。在日常教学时,教师充分利用规律美教学,让学生感受到英语语法的美,进而能够自主发现美,找到规律,感受英语语言表达技巧,提升英语学习能力。

二、英语教学中寓教于美教学方法

(一)读出英语韵律美

英语这门课程,语言表达具有较强的节奏感,语调升降有序,具有强烈的韵律美。单词朗读自然不受约束,流畅,这也正式吸引学生兴趣的主要因素。所以,在英语教学中,教师能流利地表达、交流,也体现教学美的前提:同时也会带给学生视觉刺激,进而激发英语学习兴趣。

但是,在实际教学中,多数教师还是很难达到标准发音。针对这一问题,教师在教学中可以为学生播放原录音,让学生感受到真正的韵律美。在引导学生单词发音、朗读过程中,引导学生朗读韵律、高低起伏等,凸显英语语言美。

(二)写出结构美

教师在教学中书写时,也要注意结构美感的体现:首先,板书要有美感,教师在书写过程中注意单词书写,单词与单词之间距离均匀、注重结构组成,带给学生一种视觉美:其次,书写内容正确,在教学中注意与学生的交流,彰显英语书写结构点,注重教学过程美,这样一来既能够让学生掌握整体知识点,又能够让学生学会正确的书写形式。

富有美感的书写将是艺术美的综合体现、是内容与过程的统一,对学生英语知识的掌握具有帮助性作用。另一方面,也能够提升学生审美情操。

(三)画出动态美

小学阶段,学生思想意识、想象力是直观的,学习表现主要以能动为核心。所以,在教学中,教师可以利用绘画形式、多媒体等方法将内容知识直观的展现出来,呈现视觉美利于学生展开想象,体验英语语言美,感受英语语言的特殊性。

在一些词语、断句、阅读教学中,教师可以通过实践绘画形式将抽象的事物变得具体化,例如:人物绘画、事物绘画、风景画等,以便学生在脑海中形成形象画面,同时将这种教学形式逐渐引导学生变为学习方法,降低英语学习难度。

三、结束语

总而言之,教师在英语教学中想要体现寓教于美,还需要从自身能力提升入手,不断提升自身口语表达能力、书写技巧、审美意识等,在教学中向学生传输美、展现美,进而在教学中更好的引导学生,让学生感受英语的神奇魅力。

(作者单位:江苏省扬州市江都区实验小学)

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