生活化教育模式在聋生数学教学中的应用研究

秦云林

聋哑学生是较为特殊的一个学生群体，在针对这部分学生展开数学课程的教学时，教师的教学方法的选择非常重要，这会直接决定学生对于知识的理解与吸收程度。教师要结合学生的特殊情况选取一些更容易被学生理解与接受的教学方式，要尽可能的降低学生在知识理解上的障碍，并且给学生的知识应用提供有效的锻炼平台。教师可以尝试生活化的教育模式，这不仅能够帮助学生更快的融入到课程教学中，这对于学生的知识理解与吸收也会带来很好的帮助。

一、让问题以生活化的形式呈现

生活化的教育模式可以体现在很多不同的方面，首先，教师可以让很多具体的问题以生活化的形式呈现，这往往能够降低学生对于知识的理解难度。不少教师在课堂上采取的教学模式都较为固定，没有充分考虑到聋哑学生的一些实际情况，单一的教学方法也难以让学生融入到课堂教学氛围中来。这种情况很有必要得到改善。聋哑学生由于自身生理条件的缺陷，有时候反应以及思维的敏捷性上没有普通学生那么敏锐。正是基于这样的前提，教师才很有必要在教学模式的选择上有所偏向。生活化的教学方法则是一个很好的选择，可以让学生更快的融入到教学氛围中，并且能够让学生对于很多知识点有更深入的理解与吸收。

以下述应用题的教学为例：假如一养猪场有200头猪，养牛场的数量要比养猪场少50头，问养牛场有多少头牛？这个问题用非常生活化的形式将内容得以呈现，这时学生就可以很好理解这道题。但是当将这一题换另一种说法，学生可能就没那么容易理解。例：假如一养猪场有200头猪，养猪场的数量要比养牛场多50头，问养牛场有多少头牛？从中可以看出，学习材料在具备生活化特点后，通常会更有利于聋哑学生理解数学中的数量关系，这也是一个非常重要的教学启示。教师要善于以生活化的形式来将很多实际的教学问题得以呈现，这不仅更符合聋哑学生的认知水平，这也能够帮助学生更深入地理解与认识这些内容。

二、给学生创设生活化的学习环境

创造生活化的学习环境也是一个很好的选择，这同样能够为聋哑学生带来很好的教学体验。生活化的学习环境能够降低学生在知识理解上的障碍，能够让学生结合自己熟悉的生活场景展开对于知识的理解与认知，这会让很多教学内容在吸收上更为顺畅。教师首先要了解学生的一些基本生活环境，要结合学生真实的情况进行生活化的教学氛围的营造。这样才能够真正发挥生活化教育模式的效用，并且更好的促进学生对于知识的理解与吸收。

生活化的学习环境有利于培养学生的知识应用与实践能力，这对于提升学生的综合数学素养将会很有帮助。生活化的教学环境的创设可以有很多不同的切入点，比如教师在讲解乘除问题时，便可以结合学生的生活实际进行教学情境的创设。例如，这样一个思考问题：假如一个木桶需要接3分钟的水才可以接满，那么8桶水需要多长时间。对于这个问题教师也可以灵活的进行变化，可以以生活化的形式将问题得以呈现。可以让学生回忆如果从学校走路回家需要3分钟，那么来回8趟需要多长时间，这时学生就可以结合自己的生活经验来理解这道题，这非常有效的地给学生创建了快乐轻松的学习环境，在理解这道题后，学生也掌握了路程相关的问题。创设生活化的學习环境能够让很多问题更加生动直观，这也会促进聋哑学生对于知识有更好的理解与掌握。

三、将所学知识融入生活实践中

教师还可以将一些理论知识融入到学生的生活实践以及生活经验中，这不仅给学生的知识应用提供了良好的平台，这也能够让学生感受到数学知识的应用价值。学校会定期举办一些相应的校园活动，学生在日常生活中也会遇到各种需要应用数学知识解答的问题，这些都是很好的教学基础。教师要善于将理论知识融入到学生熟悉的生活中来让学生加以体会。这会让聋哑学生感受到数学知识的学习乐趣，并且能够让他们直观的感受到数学知识的应用价值。这不仅能够培养与激发学生的学习积极性，这对于学生知识应用能力的培养也会很有帮助。

教师可以结合生活实践创设一些趣味性的思考问题，比如运动会会在某一天开始，让学生计算距离运动会开展还有几天？又如，班级假如有34名学生，女生18人，男生16人，而男生参加运动会的有7人，女生有4人，可以问未参加运动会的男女生各有多少人？同时，就运动会还可以创设速度和时间问题：假如在短跑运动中男生每秒以5米的速度前进，那么一百米需要多长时间等等。结合运动会还可以创设很多其他的思考问题，教师可以让学生自主想象，并且按照学生提出的问题，引导学生积极进行讨论。在解决问题的同时，也能够让学生对于数学知识的应用价值有更好的感知，并且能够很好的培养与深化学生的知识应用与实践能力。

四、结语

针对聋哑学生展开的数学课程的教学，方法与策略的选择非常重要。教师可以尝试生活化的教学模式，这往往能够帮助聋哑学生更好的实现对于知识的理解与吸收。教师可以让问题以生活化的形式呈现，并且给学生创设生活化的学习环境，这不仅能够让很多问题更加生动直观，这也会促进聋哑学生对于知识有更好的理解与掌握。教师还可以将一些理论知识融入到学生的生活实践以及生活经验中，这既给学生的知识应用提供了良好的平台，也能够让学生感受到数学知识的应用价值。

（作者单位：四川省攀枝花市特殊教育学校）