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对高职院校足球文化发展模式塑造的理性思考

2017-06-11邓波

新教育时代·教师版 2017年13期
关键词:足球文化发展模式高职院校

邓波

摘 要:在高职院校足球教学过程中,足球文化较为重要,主要因为学生在受到足球文化教育之后,可以传承我国传统文化,树立正确的体育学习观念,形成良好的教学体系。因此,高职院校体育教师必须要积极应用足球文化开展教学工作,保证可以塑造出健康并且完善的足球文化发展模式,达到预期的教学目的。

关键词:高职院校 足球文化 发展模式 塑造措施

高职院校体育教师必须要重视足球文化教学模式的应用,塑造理性的思考体系,提升高职院校体育教学质量,激发学生的学习兴趣,提升学生的学习积极性,为其后续发展奠定基础。

一、利用体育文化塑造高职院足球文化教学基础

高职体育教师在实际教学的过程中,必须要重视体育文化的应用,积极塑造足球文化教学模型,提升高职院校体育教学质量。

首先,高职院校体育文化内涵与特征分析。高职院校体育文化是社会文化的一个重要分支,在特定的学校教学环境中,处于亚文化的状态,会随着社会的进步不断发展。高职院校体育文化具有时代性特征,是现代化文化发展与改革的依托,其中包括:观念、规范与物质等三个层次的文化体系。对于观念文化而言,占有较为重要的位置,是高职院校体育文化发展的精神引导结构,可以明确其文化发展目的。对于规范文化而言,就是在高职院校体育文化实际发展的过程中,夹杂在精神与物质层面中间,属于体育意识与综合体育精神的综合体。对于物质文化而言,就是在高职院校体育文化实际发展期间,利用各类保障体系推动体育文化的而发展。这三种文化在高职院校体育教学中较为重要,体育教师必须要予以高度重视,促进学生的终身体育发展[1]。

其次,高职院校体育文化中足球文化模式分析。在高职院校体育教学的过程中,教师必须要重视足球文化的塑造,保证可以将体育文化与足球文化融合在一起,提升高职院校体育教学质量。在此期间,教师可以将足球文化视为体育文化的分支,利用校园、体育、足球等文化融合体提升高职院校体育教学质量,增强高职院校体育教学效果,利用创造性教学方式因地制宜的创造足球文化[2]。

二、分层次的建设高职足球文化

高职院校体育教师在实际教学的过程中,必须要制定分层次足球文化,塑造有层次的模型,保证可以促进高职足球文化的发展。

第一,明确观念文化层次。高职院校体育教师应该明确观念文化层次,确定其发展目的。在足球文化中,观念文化就是在学生长期学习的时候,受到环境、观念与新年的影响,形成的自身观点与信念,主要体现在某一程度上的精神层面,在其实际发展期间,需要学生树立正确的足球文化观念,养成健康的足球运动习惯,并且塑造完善的足球文化发展模式,将其作为基础依托,引导学生参与到足球文化活动中。因此,高职院校体育教师必须要重视足球文化的塑造,保证学生能够树立正确的足球文化价值观,形成初步的足球文化认知,端正自身的学习态度。同时,体育教师还要利用足球文化中的价值观念,调动学生参与足球活动的积极性,为学生形成正确的足球思想奠定坚实基础[3]。

第二,明确规范文化层面。对于规范文化而言,高职院校体育教师必须要重视足球文化的发展,保证可以提升其教学质量。在高职院校足球规范文化实际发展期间,教师可以将其分为行为标准与行为方式等模式,例如:明确足球运动规则、开展足球竞赛互动等,可以有效提升高职院校足球教学质量,增强其教学效果,达到预期的教学目的。对于足球规则而言,其可以规范学生的运动行为,提升学生的足球运动科学性,使其可以养成良好的运动习惯。对于足球竞赛而言,可以引导学生养成团队协作习惯,提升学生的责任感与使命感,增强学生的足球文化学习效果[4]。

第三,明确物质文化层面。高职院校体育教师必须要重视物质文化的塑造,促进足球文化的发展。对于高职院校体育教学而言,足球物质文化就是为了满足学生对于足球文化的物质需求,学校利用各类方式建设足球运动的基础设施,例如:足球运动场地的建设、足球运动器材的引进等,保证学生可以更好的学习足球文化知识。同时,高职院校可以组织学生自主成立足球协会与社团等,使学生可以在足够的物质基础上,形成良好的足球文化活动体系。在此期间,高职院校体育教师可以将学生组织的团体作为物质文化的载体,真实的反应出学生对于足球文化的了解,并引导学生重视足球文化,全面掌握其文化知识与先进的足球运动技能,增强学生的学习效果,培养学生健康的身体素质。体育教师需要利用足球文化激发学生的學习兴趣,为学生树立终身体育的观念,使学生可以在学习足球物质文化知识的情况下,提升学生的学习效率,使其可以积极的参与到足球课外活动中,进而增强学生的足球技能掌握水平。另外,高职院校体育教师必须要重视物质文化的塑造,利用物质文化为足球文化的发展模式奠定良好的物质基础,提升学生的学习质量[5]。

三、提升高职院校足球文化发展模式的塑造有效性

高职院校体育教师必须要重视足球文化发展模式的塑造,保证可以增强学生的学习效果。首先,体育教师必须要重视体育、社会与高职院校文化的融合,制定综合文化模式,促进学生的身心健康发展。其次,体育教师应该塑造三个层次的足球文化模式,主要为观念、规范与物质文化层次,提升学生足球文化知识的学习效率与学习质量。最后,体育教师需要重视素质教育工作,根据每位学生的足球文化知识学习需求,制定针对性的教学方案,引导学生更好的完成学习任务。

结语

高职院校体育教师必须重视足球文化模式的塑造,利用综合教学体系提升学生足球综合文化的学习质量与学习效率,引导学生树立终身体育的观念,提升学生学习质量。

参考文献

[1]姜健.高职院校校园足球文化环境构建[J].科技信息,2012(36):349.

[2]李萌.海河教育园区校园足球文化建设的重要意义及构建设想[J].当代体育科技,2015,5(11):3-4,6.

[3]郭冰炎.高职院校校园足球文化环境构建的思考[J].新教育时代电子杂志(教师版),2016(20):185.

[4]梁建南.广西高职院校足球运动发展探究[J].当代体育科技,2015,5(21):141-142.

[5]刚良,廖培军.浅析高职学院校园足球教育活动对学生职业素养的影响[J].当代体育科技,2016,6(6):87-88.

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