新课标下生活化学实验创新的策略研究

牟媛媛

摘 要：实验是化学教学的基础和灵魂，也是提高化学课堂教学效率，培养创新人才的关键。在目前中学化学教学重视应试教学的现状下，联系生活实际的化学实验的创新就更为重要。对生活化学实验创新策略的研究，有利于充分利用生活中的实验资源，给学生提供更多的实验机会，达到培养学生的化学思维和创新能力的目的。

关键词：实验教学 创新能力 生活化学实验

一、目前中学化学实验教学的发展现状

新课程的目标是培养学生的创新精神和实践能力，以提高学生科学素养和环境意识为最终目的。但我国当前化学实验教学过程中存在诸多问题，在长期的应试教育背景下，实验教学形同摆设，难以发挥其作用。教师在教学过程中为了提高学生的考试成绩，往往将实验课进行压缩，让学生在没有经过实验操作的前提下对实验现象和实验结论死记硬背，以此来实现实验教学，认为这样的方式能满足高分要求。因而学生对化学知识的理解往往只存在于理论知识的表面，缺乏观察能力和操作能力，失去主动探究和创新的欲望和熱情，独立分析解决问题的能力更是不堪一提。这种教学现状与新课程标准的要求背道而驰，不能满足现在素质教育的要求，无益于创新人才的培养。[1]

二、新教育理念下，联系生活实际的化学实验创新的重要性

新的教育理念强调培养学生的综合能力，其中包括学生脱离教师的学习能力、创新能力、实践能力和探索能力。化学本身是一门与生活实际结合紧密的学科，在化学教学中，生动有趣和联系生活实际的实验，更能激发学生的创造力、探究力和想象力，真正追求寓教于乐、寓教于新、寓教于创造，让学生在创造中获取知识，巩固知识，应用知识。使学生能够应用所学知识解决生活中的一些问题，从生活中来，又回到实践中去。联系生活实际的化学实验设计可以为学生打开视野，提供科学的求知方法，对高中化学的一些应用类题目也有帮助。[2]

三、联系生活实际的高中化学实验设计策略

1. 注重生活实验和课堂教学的整合

在实际的教学过程中，要尽量树立学生的实验意识，引导学生进行自主探究实验，将课堂实验、学生实验、自主探究实验有机结合，让化学实验成为学生学习化学知识的主要方法。

例如，在必修一讲硫与金属反应时，让学生课下开展生活中的哪些物质可以让银器变黑的家庭小实验。学生实验显示，猕猴桃、鸡蛋黄可以使银器变黑，而真正有毒的杀虫剂、蟑螂药却不能使银器变黑。学生对实验结果很惊讶，这时教师可以引导学生通过查阅资料，自主探究得出结论。这是由于古代生产技术落后，砒霜里含有硫或硫化物，遇到银器生成硫化银，使银器变黑。现在的生产技术提高，砒霜类产品中含硫量极低，使用银器直接接触不会再有明显变化，因而这种验毒的方式就失去了应用价值。而食物中的硫化物对人体是无害的，同学们也不必担心。通过这样的实验探究，更能启发学生的学习灵感，引导学生形成正确的化学思维模式，同时也让化学的课堂教学效果更为有效。

2. 注重开发生活中的应用型实验

例如，为了让学生更好的理解氧化还原反应滴定的方法、操作和应用，设计了果汁类饮料中Vc含量的测定实验。学生查阅资料，得知目前检测Vc含量的方法有滴定法、荧光法、高效液相色谱法和气相色谱法，根据学生的认知水平和学校的实际情况，选择采用滴定法。学生根据所学知识知道维生素C具有还原性，选择I2作为氧化剂，用淀粉做指示剂，利用氧化还原滴定原理，可以测定生活中常见饮料中Vc的含量。这样的实验过程的设计，开拓了学生的视野，使学生体验了实验探究的设计过程，激发学生的学习化学的热情，并将所学知识应用的实际的生活中。

3. 注重开发生活中的趣味性实验

趣味性实验的开发能够充分调动学生学习的积极性，使学生体验化学学习的乐趣，激发学生学习的主观能动性。

4. 注重开发家庭小实验

比如，在讲解碘单质的性质时可以让学生用淀粉碘化钾试纸和食醋检验碘盐中的碘元素；用碘盐检验香肠中的淀粉含量。在讲解溶液的酸碱性时，可以让学生用pH试纸测试身边的常用品的酸碱性等等。这些家庭小实验的开发可以让学生在体验中对所学理论知识得到加强，实验的情感得到加强，实验的兴趣发生质的飞跃，学生的探究能力和创新能力就会迅速提升，对新课程标准下创新人才的培养具有重要意义。

结语

在中学化学实验教学中，教师要尽可能的指导学生开展联系生活实际的实验活动，营造宽松的学习气氛，让化学实验生活化，让化学实验课堂成为学生大胆实践、不断创新的舞台。化学实验的创新永无止境，新课程的目标更要求教师要勤于探索、勇于开拓，坚持理论与实践相结合，更好的满足学生创新思维发展的需要。

参考文献

[1]王海玉.开发和利用好生活中的化学实验资源.中国教育技术装备，2016，（01）：133

[2]余晓妹.高中化学实验的巧妙应用和趣味.新课程，2016，（18）：235