浅议如何培养小学语文教学中学生的写作兴趣与能力

王瑞祥

摘 要：近年来，随着我国新课标教育改革的不断深入，对小学生写作能力的培养显得非常必要。然而在当前的小学语文教学中，学生写作能力的提升收效甚微，究其原因主要是因为小学生对于写作的兴趣不高。因此，本文将着重讨论如何培养小学语文教学中学生的写作兴趣，从而针对性的提出提高学生写作能力的对策。

关键词：小学语文教学 写作兴趣 写作能力

写作教学在小学时期的语文教学工作中，既是重点，同样是难点[1]。从平日的小学教学工作中，我们不难发现语文学科中写作能力的重要性，通常在语文学业测试中，写作都是占卷面分数最大比例的一项，并且写作教学在小学语文课程设置中的也有相当大的比重，其实用性也非常广。因此，究竟如何培养小学语文教学中学生的写作兴趣与能力，一直是家长与教师值得深思的问题。

一、培养小学生的写作兴趣

兴趣的产生是一个不断发展变化的过程，对某样事物的兴趣都是可以通过后天进行培养的，这就需要在现实生活中去找寻感受。针对于提高小学生的写作兴趣，教师可从如下几个方面着手培养：

1. 教师对于小学生写作当中描写的事物要给予一定的肯定，通过不断的鼓励式教学，让孩子的兴趣提高，并且建立写作的自信心。写作自信心对于培养学生写作兴趣而言，显得至关重要，教师通过循循诱导让学生找出表达当中的不足，理清所要表达事物的思路。同时，在进行鼓励式教学过程中，要采取适当的方法，当学生稍微表现出一点写作兴趣与想法观点时，就应及时给予支持，在受到鼓励之后，小学生对于写作的积极性会大大地提高，从而激发孩子的写作欲望，写出更加优美、精彩的文章。

2. 在语文教学过程中，为了更好地提高孩子的写作兴趣，教师应有意识地培养孩子的观察、感受和发现能力，让孩子将生活中的点滴与写作相联系，从而提高学生的写作效率，更加容易上手且喜欢上通过文字表达情感的感受，进而爱上写作。

例如，可以让孩子将生活中接触到的动物、植物、食物等素材运用到写作当中，让孩子在写作的过程中勾起对熟悉事物的回忆，从而激发写作的兴趣。例如教师可布置一篇名为《我最喜欢的水果》的作文讓学生练笔，要求学生将生活中所喜爱吃的水果通过文字描写出来。假如孩子想要表达对草莓的喜爱，就会努力回忆草莓的颜色、形状以及口感等特征，并且将自己为什么喜欢表达出来，通过对熟悉事物的写作练笔，让孩子产生写作的欲望与兴趣，从而写出更加贴合生活，且饱含真情实感的小学作文。

二、提高小学生的写作能力

1. 加强阅读

小学生在课余时间的阅读量偏少，导致在写作过程所想到的词汇、素材和表达手法都极其匮乏，显得无从下笔，或者是所写内容毫无条理相当于“流水账”，因此提高小学生的阅读量与阅读能力，可有效地提升小学生的写作能力[2]。

在为小学生进行课外阅读的过程中，教师应该为学生提供几点指导。① 阅读读物的选择。教师与家长要慎重选择小学生课外阅读的读物，尽量选择贴近孩子日常生活、内容精彩生动且适合小学年龄段孩子理解范围的读物，让孩子在作品中找到乐趣。例如选择像《小学生作文大全》和一些故事类的《安徒生童话》《三国演义故事》等等。② 对阅读读物的摘抄。教师应教会学生在平时阅读过程中进行摘抄，将文章中的好词好句进行抄录、整理，并且灵活运用的平时的写作当中，通过不断的摸索，最终成为熟能生巧的写作技巧。③ 保证充足的阅读量。要想对小学生的写作能力起到实质性的帮助作用，应该保证足够的阅读量，倘若是零星的几本读物，根本无法达到想要的效果。

2. 培养想象与审美能力

在写作的过程中，少不了想象能力与审美能力的支撑，小学生在面对美好事物时，要如何下笔去表达对于美好河山或感人事迹的内心感受，这些都取决于小学生的想象与审美能力的程度。审美能力越高，其所发现的美则格调越高，最终体现在写作文章中的词句、思想则会有更宽的价值观。对于生活中的美，要培养学生去善于发现与分辨，通过审美能力的培养，再在此基础上进行合理的想象。

每一位小学生都具备不同程度的想象力，但如何将天马行空的想象能力转换为进行书面表达的写作能力，这一过程就需要教师进行引导与培养。在小学语文教学中，教师应积极引导学生去关注生活当中的美好事物，利用不同的角度与不同的想象方式，让所观察的客观事物通过想象而饱含情感，从而产生情感的升华。

3. 养成写日记的习惯

通过培养小学生养成每天写日记的习惯，可以有效的提高小学生的写作能力，这一良好习惯从小学时期就加以培养对以后的生活工作都非常有帮助。在每天写日记的过程中，小学生会回忆起一天中所观察到的点点滴滴，发现可写的素材非常之多，将生活中经历的事情与感悟一一记录下来，会促进写作过程中的灵感与构思，久而久之则会有效地提高小学生的写作能力。例如，今天家长带着孩子去到一个风景非常优美的景区旅游，那里的景色与学生之前到过的所有地方都不同，那么学生在写日记的时候，则会重点去描写景区的美好景色，它的山、水、漂亮的建筑物以及独特的风景所在。当教师在布置类似于《我最喜欢的地方》题目的作文时，学生会迅速想到这篇素材，这样写出来的作文则会包含真情实感，更加真实生动。此外，在写日期的前期，家长与教师都应给予及时的监督，等待孩子慢慢养成习惯，则会自然而然地对每天所发生的事进行记录，并且在提升小学生写作能力的同时，还能让学生对每天的生活进行总结与反思，这同样是一个值得培养的好习惯[3]。

结语

综上所述，为了更好地提高小学语文教学中学生的写作能力，首先要激发小学生的写作兴趣，再通过加强阅读、培养想象与审美能力、养成写日记的习惯等方式去有效提升孩子的写作能力。在这些过程当中，教师与家长都要充分发挥引导、启发与鼓励的作用，让孩子懂得将生活中的所见所闻转换为文字表达，去体验写作的乐趣，从而实现提高写作能力的目的。

参考文献

[1]王艳芳.浅议农村小学语文教学中学生的写作能力培养[J].中国校外教育，2015，（02）：130.

[2]糜自壮，李贞军.浅议如何培养小学语文教学中学生的写作兴趣与能力[J].中国校外教育，2014，（23）：125.

[3]范伟霞.浅议小学语文教学中学生学习兴趣的培养[J].学周刊，2011，（09）：9.