高中英语写作存在的问题及写作能力的培养

张清泉

【摘要】高中英语写作作为英语教学的重要组成部分，它不仅是教师教学的重点，也是学生学习的难点。对大多数学生来说，迅速写出表达无误，行文流畅的文章是有一些困难。本文旨在探析高中学生英语写作过程中容易出现的问题并且提出相应对策，从而达到为高中生在英语写作技巧方面有所提高的目的。

【关键词】高中英语作文写作问题 写作技巧

在高中英语考试过程中，写作占有一定的分值，考察的范围也相对较大。它考察了学生对英语词汇、句型、语法的综合运用能力和语言整合能力。可以说，英语写作能力的提高既需要丰富的日常基础知识的积累，也需要大量的写作练习的强化，它不是一个一蹴而就的过程，而是一个日积月累，逐步提高的过程。

一、高中英语写作过程中存在的问题

（1）有的同学根本写不出文章，原因是无词汇量，对语法也是模棱两可。

（2）有的在行文中容易犯单词、语法以及句型方面的错误。在为了高考的背景下，高中英语教学，一般较为重视单词的记忆，语法则偏重于精细的讲解与考试中语法知识的运用，但忽略了口语练习。我们知道，英语的听、说、读、写是相互贯通的，忽略其他的方面，因而也是导致学生写作能力一般的一个重要原因。汉语对英语语言的干扰，容易出现中国式英语。

（3）全文结构不完整，语篇布局能力欠缺。高中生知识积累与综合运用能力的不成熟，导致他们语篇布局能力欠缺。在行文过程中，无法做到文章主旨的表达与语篇布局相结合，他们有时在慌乱中，想到哪儿，就写到哪儿。因而使得文章各个段落之间意义不连贯，文章前后不能呼应。使得文章没逻辑性。

（4）高水平的文章少之又少。大多数学生只会写出较为普通的文章。文章中，高级词汇，多样化的句式等方面欠缺。由于对词汇、句式掌握的不是游刃有余，再加上写作训练量的关系及思维习惯的问题，大多数学生在写作时，只是写出他们仅了解的词及句子。？

针对上述问题，特别是在现在新课程标准的要求下，英语写作是学生用英语表达及思维的一个重要体现，教师应该扮演好“传道授业解惑”者的角色，应该尽可能地帮助学生找出自己问题的所在，然后具体问题具体分析，帮助学生逐步累积写作知识与技巧，并且敦促学生勤加练习，在学生写作之后，及时给学生评价及提出改进及提高的地方。最终使学生能写出行文流畅、结构完整、观点鲜明、层次分明、有内涵的、有深度的好文章。

二、提高学生英语写作技巧

（1）教师应该调动学生学习英语的积极性，激发学生学习英语的兴趣。敦促学生形成自主学习的习惯。在英语教学过程中，教师一定要设法调动起学生在英语学习的积极性。有了兴趣，就有积极性，积极性是学生主动学习，顺利完成学业的有效保障。教师要想办法让学生快乐地去学习英语。鼓励他们不要对英语有所畏惧，克服学习英语的困难。只有先爱上学习英语，才能再乐于去进行英语写作。在英语写作学习过程中，有积极性作为前提，学生才能较好地完成整个英语写作学习的过程。很多学生认为自己在英语学科上不行，就把主要精力投入到其他科目中去，也不愿意多花时间去进行写作，长此以往，其英语写作能力很难提高。教师在课堂上尽量用英语组织教学，教师在教学实践过程中，应以教师为主导，以学生为中心，尽量给学生提供多的机会和情景预设来说英语，在阅读课上让学生积极参与讨论、复述等，以培养学生写作能力的提高。

（2）打好英语写作的基础知识。对每一单元的词汇、短语、常用句型要求学生过关。注意一意的多词、不同短语，背诵经典句型，积累俗语及顔语，平时就让学生练习一句多译，用一段时间来练习英语五种基本句型，多给一些句子让学生来练习，在讲语法课后，布置一些句子用相关的语法知识来翻译。只有将英语基本功打好，才是学生写出行文流畅、质量较高的高分英语作文的前提。

（3）具体学生具体对待。学生在英语写作过程之中，教师要积极引导，促使其练就英语写作方面扎实的基本功。对所有学生不能一刀切，具体学生具体对待。不能用同一个标准去要求每一个学生。比如，对英语不太好的学生，让他们写出简单句，普通词汇写出较通顺的文章，要表扬并鼓励他们。对基础好的学生，要求他们写出档次稍高的文章，从高级词汇、句式的多样化、层次、结构、逻辑性、观点、内容的内涵上等方面都要做出高要求。

（4）指导写作。对不同题材的文章进行专题指导，议论文、记叙文、说明文、应用文、图画类、图表类、提纲作文、开放作文、任务型写作分别进行指导怎样去写，从结构、布局、开头及结尾、常用的词汇、句型上等方面去指导并给范文，后及时布置文章去写，给学生相应的写作模板，写后及时评价及指导提高的方面。指导学生合理用好链接词，对于but、while，then，when 等表达转折意义的词语，because、thanks to，thus，because of 等表達因果关系的词语，in a word，in short，therefore、in conclusion、all in all等表达结论含义的词语，教师应该要求学生准确扎实地掌握它们的用法。帮助学生拟定英语写作练习方式。这就要求教师在课堂上可以给学生讲授一些英语写作方面的指导。

（5）重视英语范文的讲解。兼具完整的布局、丰富的词汇、句型、深刻的内涵才可以称得上是一篇上乘的英语习作。这就要求高中英语教师在从事英语写作方面的教学时，必须高度重视英语范文的教学，以此来为学生模仿学习提供一个优秀作文借鉴模板。具体来说，在英语习作课上，教师应该在英语报刊、杂志或者参考书中选取内容积极、健康的优秀文章，也可以利用学生习作中的优秀作品来面对全班同学进行讲解。剖析文章中的亮点，可以从行文布局、词汇语法知识的运用以及选题立意等角度进行分析，从而对学生的英语写作起到一个潜移默化的影响。之后要求学生多读，最好背诵范文，对自己的写作起到一定的借鉴作用。

总之，在高中英语写作中，教师要多用心、用时、用力。教师要利用课堂内外相结合的方式，及时督促学生，帮助学生累积写作基础知识及技巧，关注学生的作品及指导，进而提升学生的英语写作能力。此外，在平常的教学过程中，教师应该注意学生写作过程中存在的问题，发现问题并且及时纠正，以切实提高学生的英语写作素养。