让每朵花蕾都美丽绽放

罗莲

“每个孩子都是一朵花蕾，蹲下来，听听孩子的声音，让花蕾绽放美丽”，这是6月份我参加培训时陈教授在讲座中提到的一句话，简单的一句话却包含着很深的意义，也勾起了我的一些回忆。

记得刚刚踏入教师这个岗位时，我的内心是激动的，然而这个激动没有维持多久，为什么呢？因为我觉得孩子们每天都很调皮，又吵闹，而且每天都在犯错，把我的脾气完全的激发出来了，我听得最多的就是孩子的告状声，但是被告状的孩子他们都不会说是我错了，总说老师我没有，我没有，而每每遇到这样的情况，我总是责怪孩子，怎么做错了事情还死不承认啊，不承认错误就是坏孩子罗老师不要你了，把你送走等等诸如此类的话语。

可是一个问题也萦绕在我的心头：为什么孩子面对错误不能勇敢的承认呢？

现在我知道了，因为我没有蹲下来，听听孩子们的声音，我没有认真的与孩子去交流沟通，听听它们心里的想法，因为在面对孩子的错误时，我们往往会显的很烦躁，经常去批评孩子，所以孩子一旦犯错，他们便学会了撒谎，古语有云：“人生自古谁无“错”，幼儿园应该是允许孩子犯错的地方，犯错是孩子的权利，帮助孩子不再犯同样的错是我们幼儿老师的责任。所以现在的我，面对孩子犯错时，我一定会蹲下来，和孩子聊聊他们内心的想法，加以引导，因为如果要让孩子明了老师的良苦用心，这需要老师与孩子在心灵上的平等交流，老师要设身处地为孩子着想，考虑孩子的感受，就需要我们蹲下来和孩子说话。蹲下来，这一步很关键，不管孩子的想法错与对、有无道理，以关爱的态度蹲下来和孩子交流，老师才能更好地和孩子沟通，只有在了解了孩子的真实想法之后，才可能有的放矢地教育孩子，并且把孩子犯的错变成一种教学资源，比如：在晨间谈话的时候和他们聊聊这个错误的事件，让孩子们自己来判断对与错，总结以后我们遇到这样的事情时，我们可以如何去做等等，所以希望我们大家都能够微笑着面对孩子犯错，不管我们的心情的是多么烦躁，我们都要体现老师的教育情怀。

还有一件事情，记得那是一天午餐后，孩子们和我一起到园内散步。孩子们坐下来休息时，我像往常一样，站在孩子们的面前。孩子们开始很小声地说着自己感兴趣的话题。我仔细地聆听着孩子们的话语。都说童言无忌，我听到了各种声音，有滑稽的，有好笑的，有荒诞的，有让人琢磨不透的，也有让人意味深长的……

我轻轻地来到一个平时很害羞的孩子面前，蹲下来和这个孩子聊了起来。“罗老师也可以听听吗？”刚开始他还有些拘束，可是随着我们交谈的进行和其他孩子的加入，我惊喜地发现，原来他能很好地表达自己想说的，而且说得很精彩。以后每次散步，我都会蹲下来和孩子们聊一聊，孩子们与我也越来越亲近了。

我们经常会看到，孩子们抬着头，眼睛睁得大大地努力听着老师的讲述。其实，孩子们很累，他们更希望老师能够蹲下来，感受他们的世界。因为只有我们蹲下来了，孩子们才会真正的走进你，你才能帮助他们解决各种问题，才能让孩子认真的对待自己的问题或缺点，才能为孩子创造乐于接受教育的良好心境，而不是使孩子听而不闻或产生逆反心理。

蹲下来，对孩子来说是一种极大的关心与理解；放下教师权威的架子，和班里的孩子做朋友。如果我们总是站着面对孩子，我们与孩子的距离，就不仅是身高上的几十厘米，而是一代人与一代人之间的距离，是一颗心與一颗心之间不能沟通的距离。每个孩子都是世界的唯一，都是世界的“奇迹”，为了让“奇迹”创造“奇迹”，我们不妨“蹲下来和孩子说话”，去真正了解孩子们的意愿，走进他们的内心，倾听他们的心声，感受他们的呼唤，让他们带着一颗被理解、被尊重的心，开始他们自己的人生之旅，让他们带上一缕生命的阳光，让每朵花蕾都能美丽绽放。