参观：促进小班幼儿能力发展的好途径

苏贤

记得著名的幼儿教育专家陈鹤琴曾指出：大自然，大社会都是活教材。他认为，大自然，大社会才是直接的书，应该向大自然大社会学习。《指南》精神也明确指出：幼儿园组织教育活动，应根据不同的教育内容，充分利用周围环境的有利条件，以积极运用感官为原则，灵活地运用集体活动和个别活动的形式，为幼儿提供充分活动的机会，注重活动的过程促进幼儿在不同水平上的发展。我认为，参观活动是让幼儿接触社会的好形式，它能使孩子走出课堂，走向社会，更好地了解社会。参观活动也失为一种培养幼儿多种能力的好途径，对发展幼儿的观察力，社会交往能力，语言表达能力，都是大有好处的。

一、 发展幼儿的观察力

幼儿，特别是3、4岁的小班幼儿，由于缺乏生活经验，所以好奇心特别强，记得每次带他们出去参观时，幼儿都情绪高涨，表现出了极大的兴趣，一路上，他们伸出身上所有的触角，眨巴着小眼睛看，伸长小耳朵听，伸出了小手摸，他们想把整个世界探个究竟。由于幼儿期的孩子无意注意和主导地位所有为了发展幼儿的有意注意，到了参观地点，我就向幼儿提出参观要求，使幼儿有目的，有顺序地观察，如带领幼儿参观儿童服装店时，我指着琳琅满目的儿童服装，交给幼儿从上到下，从左往右，由外而内的观察方法，其次，引导幼儿在较性观察。记得那次我手里拿着两条裙子问：“这两条裙子有什么不同，你喜欢哪一条裙子？”幼儿的眼睛盯着裙子看，思维非常活跃，有的说：“这条裙子的口袋有花，那一条没有。有的说：这条裙子上有小白兔纽扣，那条裙子是圆圆的纽扣，有的说：这条裙子有袖子，那条没有——，听了小朋友的回答，我心里非常满意，就连服装店里的主人也情不自禁地说：小朋友真聪明，看得真仔细。由此可见，参观活动中教师的指导性观察对幼儿观察力的发展是非常重要的。

二、 促进幼儿社会交往能力的发展

我们现在培养人才，是夸世纪的栋梁，怎样把这些幼儿培养成一个完整的会的人？这是摆在我们教师面前的严峻的问题，我认为，只有幼儿掌握了一定的社会交往技能，才能加速幼儿社会性的发展。因此，我没有把参观活动看成是单纯的社会认识活动，而是把它看作是幼儿与社会中的人相互作用的好机会，在参观儿童服装和百货商店时，我让幼儿与售货员阿姨做买卖的游戏，教幼儿买东西时的礼貌用语，在参观理发店时，让个别能力较强的幼儿与理发店阿姨进行交流。如：阿姨你好，我想理发，谢谢阿姨等，从而培养幼儿乐意与陌生人交往。这些在参观活动中获得的经验，为小班幼儿进行相关的角色游戏奠定了一定的基础。与外界环境亲密接触。而且沐浴阳光，呼吸新鲜的空气，对孩子的健康和成长是有很大好处的！孩子的性格也会很乐观，她会敢于表达自己内心所想，对于以后的社交方面也有大大的提高！

三、 促进幼儿语言表达能力的发展

在参观儿童服装店时，老师启发幼儿说出好看的裙子，美丽的裙子，飘亮的裙子，五颜六色的凉鞋，各种各样的皮鞋等等，丰富了幼儿的词汇，再有，参观结束，回到幼儿园后，老师要对参观的内容进行总结性谈话，它不仅使幼儿将零碎的经验系统化，将感性的知识上升到理性高度更能使幼儿在谈话过程中发展语言的表达能力，因为参观活动刚结束，幼儿都有话可说，都很愿意讲，所以每当这时，幼儿发言都是极其踊跃的。参观可以帮助孩子了解这个世界，领悟大自然的美好。

由此可見，参观活动对小班幼儿能力的发展有着不可估量的作用，所以以后我们应选择好适当地点，多带领幼儿走出课堂，走向社会，让幼小的孩子在看看，想想，讲讲中学到更多的本领。在参观活动中，孩子们所受到的制约大大减少，他们在更多的情况下是活动的主动参与者，因此能充分发挥想象力、动手能力和创造力。