思维导图在小学英语教学中的有效运用

周亮亮

思维是一种强大的力量，思维导图作为一种行之有效的思维训练工具，对于学习效果和能力发展具有不可估量的重要影响。

一、运用思维导图，扩充英语词汇数量

小学阶段的英语学习，扩充学生的英语词汇数量是极其重要的学习任务。由于小学生缺乏英语学习的基础，平常接触的英语信息极为有限，记忆英语词汇成为很多学生英语学习的一大难题。教师通过围绕英语词汇学习这个主题，运用思维导图，让学生把不同类型的词汇进行归类，构建形成直观的树状图形，可以让学生对词汇印象深刻，提升英语词汇的学习效果。

例如，在学习Unit 7 On the farm一单元的内容时，根据这一单元学习的主题Introduce Old MacDonalds farm，涉及到句型What are these/those？ They are…Are these apples？ Yes， they are …/No， they are…，以及围绕着farm这个核心要素涉及了一些动物、水果类的单词。教师带领学生学习了story time之后，利用思维导图，让学生回想这一部分的内容，把涉及的单词写下来。学生们在自己的练习本上写下了farm， cow， pig， chicken， duck， apple， orange， pear等单词，有些学生写得不全。教师让学生把这些单词进行分类，有学生想到了animal 和fruit，在教师一步步的引导下，学生们画出了以farm为核心，然后分层为animal 和fruit，再继续衍射出各种动物和水果的单词。有些同学还在这一课学习的基础上，进行了扩充，写下了cat、dog、fish、banana等一些单词，对学过的单词进行了复习、巩固，强化单词学习效果。

二、运用思维导图，构建英语语法体系

通过梳理英语语法不难发现，语法知识内部存在着一定的关联性。通过运用思维导图，引导学生主动构建英语语法知识结构图，以简明的图形呈现英语语法的要点，促使学生英语知识的消化，帮助学生在大脑中形成完善的语法知识体系，让学生的英语语法掌握得更加牢固。

例如，在学习Unit 7 On the farm的内容时，通过对教材内容的解读，发现这一单元的语法重点是名词的复数形式。教师运用思维导图，对Plural Form（名词复数）进行了梳理，首先列出了noun（名词），singular noun（单数名词）和plural noun（复数名词），countable noun（可数名词）和uncountable noun（不可数名词），然后又对这些内容进行细分，分别列举了名词单数和复数形式，a cow与cows， a pig与pigs， a chicken和chickens， a duck与ducks，最后总结了名词单数变复数的规律。第一类是直接在名词后+s， 如apples、pears、oranges等；第二类是以x、s、ch、sh结尾的名词，则在单词后+es，如boxes、matches、buses等；第三类是特殊变化的，如man的复数是men、tooth的复数是teeth等。

三、运用思维导图，巩固英语句型知识

掌握英语句型是应用英语进行自由表达的前提条件。在小学英语教学中，教师经常会布置学生记忆一些重要的句型，以期丰富学生的英语语言积累，提升学生的英语表达能力。为了增强英语句型的学习效果，教师可以借助思维导图，把英语句型进行分类梳理，增强英语句型的记忆效果，讓学生学会正确地应用句型进行表达。

例如，在学习Unit 5 What do they do？的内容时，教师围绕着这一单元运用What do you do？ I am a ......来询问对方的职业内容，运用思维导图，对英语句型相关的内容进行知识结构的建构。首先，列出“特殊疑问句”，让学生回想学习过的特殊疑问句的句型，有学生想到了How much is this？问价钱；还有学生想到了What time is now？问时间，What day is today？问星期几，What is the date today？问日期；还有学生想到了Whats your name？问名字，How old are you？问年龄，Who is she？问是谁等。通过这种方式学生们建立了英语中常用特殊疑问句的句型图，增强学生的记忆效果，训练学生归纳总结学习方法。教师总结各种英语句型，举出句型应用的实例，帮助学生牢固记忆句型。

（作者单位：江苏省海门市常乐小学）

责任编辑：邓 钰