中学历史教学方法优化组合策略

林蓉蓉

【摘要】教学方法是提升教学水平的关键，在中学历史教学中合理使用教学方法，并实现教学方法的优化组合，不仅能够激发学生学习兴趣，而且还能够更好的提升教学效率和质量，实现1+1大于2的效果，最大限度发挥教学方法的优势作用，推动中学历史教学的可持续发展。

【关键词】中学历史；教学方法；优化组合

引言

中学历史教师，应该从教学内容、教学目标以及实际情况出发，真正实现方法的优势组合，激发学生历史学习兴趣，从根本上提升学生的历史学习能力，促进中学历史教学进程的创新和发展。

一、中学历史教学方法优化组合的概念

“教学方法最优化”这一概念的提出，为我国中学历史教育界开辟了一个新的思路。历史教育界学者、专家们也开始了这一领域的初步探索。以往的历史教学以教师的讲授为主旋律，而在新课改“以学生为中心”的新要求下，势必要对中学历史教学方法进行改革。中学历史教学的基本方法有很多，怎样在中学历史课堂中运用好各种教学方法关乎着这节历史课的教学效率和质量，一堂历史课的成功或失败很大程度上取决于能否选择并运用好合适的教学方法。新世纪之初，各种教学方法的优化组合将是改革的主旋律。”教师只有把握好各种影响因素，依据一定的科学的优选原则，就能较好的应用各种教学方法。

二、中学历史教学方法优化组合对策

1.根据教学内容组合教学方法。无论是在那个阶段对学生进行教学时，都是需要根据教学内容进行相应的教学方法的选择，因为只有选择一个正确的教学方法时，学生才能够有所收获，老师才能够达到教学目标。而在中学的历史教学中，因为历史知识具有多样性，所以在教学中想要达到教学目标，就需要组合教学方法进行教学。

比如：老师在对学生对《资本主义世界的经济危机和政治危机》进行授课时，可以根据教材中所含有的四个子目中内容的不同进行分别教学，根据其中内容的不同采用不同的教学方法。对于第一个子目，其中的重点内容就是要让学生知道引发危机的三个因素之间的联系，所以老师在进行授课时要注意将学生的目光向这个方面进行引导。对于第二个子目的内容，因为学生在之前对这部分内容已经有了一定的了解，所以老师在让学生在已有知识的基础上进行分析，帮助学生加深印象。

2.根据学生实际组合教学方法。这种组合的教学方法是要根据学生的心理和生理上的特点以及学生的年龄和心理素质等因素的不同，选择适合学生的教学方式，这种教学方法的选择还要将班级的总体学习水平考虑进去。

比如：中学历史教学，教师要根据学生当前的年龄阶段特点进行教学方法选择，这个时期学生对历史都有一定的好奇心，所以突出形象的教学方法比较适合中学生，老师在实际教学时要将一些教学工具物尽其用，像地图、录像片等等，使得整个课堂的内容能够很形象，吸引学生兴趣，学生能够对教学内容有一个很好的掌握。

3.根据教学目标组合教学方法。这种组合方法是根据教学目标的层次和系列的不同进行组合的。老师在进行教学之前要了解教学目标，然后针对教学目标的不同，结合教学内容进行教学方法的选择，最终实现教学目标。

比如：老师在给学生讲历史唯物主义的时候，可以结合一些历史阶段进行讲解。原始社会中什么样的生产方式就引起了什么样的生活方式，这一切都是以物为中心。还有在奴隶社会向封建社会过渡的时候，生产关系和生产力都发生了哪些变化，还有生产力是怎样決定生产关系的，通过对这对知识的了解之后，学生就能够对唯物主义有一个好的认识。

4.根据教师个人的素质组合教学方法。老师在选择教学方法的时候，不仅要考虑教学方法对学生的影响，还要考虑自身能否对这种教学方法有一个好的运用，所以老师也要针对自身的特点进行教学方法的组合。

比如：在讲解《欧洲封建国家的改革》这一课时，语言表达能力强的老师，可以使用语言来讲欧洲封建国家的改革的背景、内容等因素都能够清晰有逻辑的表述出来；而针对于擅长图片设计的老师，能够结合语言将这些改革的背景和内容等进行设计，在一个表中形成一个对比，帮助学生理清整个发展的过程，所以，不管是使用什么教学方法，只要达到目的就是好方法。

5.根据教学双方的思维优势组合教学方法。在教学过程中，老师和学生都是教学中的重要主体，老师和学生的共同作用使得整个教学活动具有意义。当在将双方的思维方式形成一个组合之后，能够将教学活动的作用和效果发挥到最大。所以在实际的授课中，老师要根据双方的思维方式进行教学方法的组合，这样才能利用形象思维对学生进行教学，使得学生在学习历史知识的同时了解历史的真相和发展的规律。

比如：在讲中国古代的政治制度时，老师可以先给学生介绍政治制度最初起源于那个国家，之后在那个国家或是朝代发展和壮大，最终形成一个健全的政治制度，这样形成一个链条之后，就有利于学生的记忆和学习。使得学生在原有的知识下对整个政治制度的发展有一个系统的掌握。

结束语

本文对中学历史教学方法的优化组合教学方法进行了分析，希望通过文本的研究，能够为当代中学历史教育教学提供一些一些建议和参考。

【参考文献】

[1]胡庆芳.新课程标准指导下的初中历史教学研究[J].中学历史教学研究.2010（04）

[2]李霞.中学历史教学方法简谈[J].读与写（教育教学刊）.2014（09）