英语日常教学中道德教育的实施

付珂珂

随着社会的不断发展和进步，德育也被上升到了一个新的高度。德育致力于学生思想品德和人格素质的培养，体现着教育的基本目的，贯穿德、智、体、美教育实践的各个方面，统领着整个教育过程。英语作为学生学习的重要基础学科之一，在对学生传授语言基础知识和基本技能的同时，还肩负着对学生进行思想品德教育的任务。在新课标的要求下，将德育与英语教学有机融合，是在英语教学中进行德育渗透的有效方法。

一、德育在英语教学中的重要地位

中学英语教学大纲指出：“要把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，以提高整个中华民族的思想道德素质。”新课标又指出：“要充分挖掘教材内容本身的教育性因素，注重在熏陶感染、潜移默化中培养学生的高尚道德情操，形成正确的价值观和积极的人生态度。”可见，英语教学不仅要传授语言知识，培养学生运用语言进行交际的能力，而且要促进学生的心智、情感、态度与人生观、价值观、世界观的正确发展和综合人文素养的提高。

自改革开放以来，英语被视为“走出国门，走向世界”的工具而越来越被重视，彼时流行的《剑桥英语》《走遍美国》《新概念英语》等英语教材，在语法讲解上透彻深入，栏目编排上科学合理，至今仍被奉为经典。但这些教材在语言传授的同时，也夹杂着大量的“文化渗透”，给那一代学生带来的影响就是过分“国际化”，这些影响表现为当代年轻人越来越重视圣诞节、感恩节、万圣节等西方节日，而越来越淡化中国的传统文化和传统节日。虽然“学习语言的同时也要学习文化”的动机是好的，但是它会对我们所倡导的社会主义核心价值观造成不利影响，成为西方国家向我国渗透资本主义意识形态的工具，说得严重一些，甚至可能形成学生信仰危机。后来，在我国英语教育学家的共同努力下，许多丰富的中国传统文化逐渐出现在我们的九年义务制教育英语教材上，特别是现在的新课标，只要教师肯发掘，处处都是语言学习与德育的结合点。

初中英语教材中有很多对话、日常用语、阅读文章，这些素材都具有很好的德育涵养常识。教师在日常教学中，除了完成单词、语法、阅读等教材表面的教学任务，还要通过对文章的分析，深刻挖掘教材所蕴含的德育内涵，让学生在语言学习的同时具备分清是非善恶的能力，帮助他们形成良好的行为习惯，从而完成对学生的德育。

二、德育在英语课堂的探索与实践

德育不能简单、空泛地说教，而应该根据具体的教学内容，使之贯穿其内，渗透其中，巧妙结合，有的放矢。教师应结合学生实际的思想道德状况，进行有效的德育。

1.教材是德育的重要来源

教材是一切教学活动的载体，也是德育的重要来源。新课标教材中有不少情景对话和阅读文章都渗透了丰富的德育修养知识，教师在传授学生英语知识、培养学生英语运用能力的同时，只要稍加引申和随机点拨，自然也就渗透了人文性、思想性的教育。因此，教师在组织学生听、说、读、写的过程中，要善于发现教材内容的德育价值，完成对学生思想品德教育的重大任务。

如九年级Unit 13的主题：Were trying to save the earth.在充分学习目前地球面对的种种环境灾难威胁后，我又在网上搜集了许多触目惊心的图片做成PPT作为补充，学生们看了都感到非常震惊。我告诉学生，这些污染其实就在我们身边，都是大家一个不经意的动作造成的，学生们更觉得不可思议。我又继续循循诱导，比如说：“你每天随手扔一个塑料袋，他随手扔一个泡沫餐盒，咱们全班就是54件白色污染垃圾，全校就是700多件，一个月下来就是2100件，不出一个学期，咱们学校就变成了臭气熏天的垃圾场。所有扔出去的白色污染不会消失，即便在环卫工人辛苦的清理下也只会越积越多，久而久之，我们在图片上看到的垃圾山，就会出现在我们身边。”学生们听了以后触动很大，纷纷问我怎样减少这些“伤害”，我又继续向大家宣传：使用环保购物袋而不是一次性塑料袋，使用手帕而不是餐巾纸。另外，呼吁自己的家长（我校农村学生居多）不要滥用化肥农药，以保护水资源和土壤资源等。在课程结束后的第二天，我就感受到了切切实实的变化，这个班级原来的卫生环境很一般，地上经常有学生扔的餐巾纸和装早餐的塑料袋、快餐盒，经过了课程的学习，尤其是看了那个环保PPT之后，班级环境卫生整洁了许多，他们参加校园卫生清洁的积极性也高了很多，保护环境的种子从此在学生们的心中生根发芽。

2.课外活动是德育的催化剂

在英语教学中，德育也不能仅仅停留在课堂所创设的各种句式、对话、写作上，还要将课堂上的德育内容扩展到学生的课外活动空间，让学生在现实生活的特定情境中进入德育实践探索，使教育具有针对性，使情感体验达到最优化。

2015年，“社会主义核心价值观”成为各级学生德育的热门内容，班主任每天都要带领学生背诵二十四字的核心价值观。有一天，在学到“friendship”这个单词时，有个比较好学的学生突然问我：“老师，这个单词是不是就是核心价值观里的‘友善啊？”我感到很惊讶，在经过每天的背诵后，核心价值观确实在他们心中发了芽，于是那周的班会课上，我征得班主任的同意，搞了一场英语课外活动，叫做“社会主义核心价值观（Core Socialist Values）”，布置活动时，我就把十二个单词的中英文卡片分给了十二名自告奋勇的Volunteers， 富强（Prosperity）、民主（Democracy）、文明（Civility）、和谐（Harmony），自由（Freedom）、平等（Equality）、公正（Justice）、法制（The Rule of Law），爱国（Patriotism）、敬业（Dedication）、诚信（Integrity）、友善（Friendship），请他们回家跟着字典自学这些词的发音和释义，并在活动中带领全班同学学习。活动中，英语课代表还做了“社会主义核心价值观”的中英文对照版PPT，参加活动演讲的学生有的还自带了一个切合主题的小故事。虽然这些词对于初中的学生来说确实有些超纲，有些生涩难懂，但学生们还是学得津津有味，并给他们留下了深刻的印象。

3.和谐师生关系是德育的桥梁纽带

进入九年义务教育的新常态，师生关系也起了很大变化，教师和学生之间的互动性不断加强，亦师亦友、互相学习的氛围越来越浓厚，所以，建立和谐融洽的师生关系成为了英语教学与德育之间的桥梁和纽带。师生关系直接影响着学生的情感和意志，影响学生的认知活动。在课堂上，教师应该以亲切、大方、友好的风格及幽默风趣的语言使学生进入最佳的学习心理状态；课后，教师要有针对性地与学生促膝谈心，了解他们的学习态度、困难以及他们对教学的建议和要求，使教师在学生的眼中不仅是一位权威可敬的师长，更是可亲可近的朋友。亲其师，则信其道，师生间只有建立了这种和谐融洽的情感关系，才能激发学生的学习兴趣，教师对学生潜移默化的德育才能如春风化雨，润进学生的心田。

俗语说：身教重于言传。在德育方面，教师首先要以身作则，严格要求规范自己的行为，给学生树立榜样；还要在日常工作学习中严于律己，不断提高自身的道德修养和理论水平，营造德育的文化氛围；在工作之余可积极参加社会公益活动、志愿活动，并把活动的照片、视频、心得与学生分享；言必信，行必果，答应学生的事情一定做到，从一点一滴讲诚信教育渗透到日常的生活、教育中，培养学生诚实守信的品质；跟家长保持及时沟通交流，取得家长的支持，转变家长的一些错误思想，掌握每位学生的最新思想动态，以便能及时发现错误和进行修正。

教师应该让教学过程成为学生对高尚道德生活与丰富人生经历的美好体验，使知识的增长过程同时也成为思想道德和文明习惯的培养过程，寓德育于无形之中，如春风化雨般润物无声，在潜移默化中对学生灌输德育，使学生全面发展。

德育并非一朝一夕就可以完成。在道德层面上，校园内可以是一片净土、一个乌托邦，但一旦学生跨出校门，依然有许多不良的风气在影响人。德育不僅仅是学校的职责，更是全社会义不容辞的责任，必须引起充分的重视，才能使我们的下一代养成良好的习惯、良好的品德，为民族的发展复兴奠定基础。德育只有进行时，没有完成时，德育永远在路上.

（作者单位：江西省南昌市高新区昌东二中）

□责任编辑 胡波波

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