浅谈中职财会教学中的德育渗透

史存英

摘 要：学校教育是培养和提升中职财会类专业学生职业道德素养的主要途径。通过故事化教学，趣化课堂教学内容，提升学生的服务意识；通过与企业制度结合的班规校规，强化学生的职业道德素养；通过与专业结合的法制教育等主题教育，活化财会专业知识，加强学生的法制意识。本文就中职教育中的德育渗透展开探讨。

关键词：课堂内容 班规 企业制度 财会专业知识 会计职业道德素养

财会专业是中职学校中的常见专业，几乎每所职高学校都有开设该专业，而且高职类院校该专业的招生人数也相对于其他专业多。所以每年中考后，会有很多学生进入职高就读财会专业。这些学生中，一部分希望通过就读职业高中达到继续升学的目的，而另一部分则在高中三年后面临就业。会计是企业的经济管理人员，必须具备较高的综合素质，尤其是随着新会计准则的颁布和实施，对会计人员的职业要求也随之提高。然而由于象山县职业高中格局的特殊原因，笔者学校招收的职高生生源质量明显下降。从前几年就业情况来看，象山县企业对学生会计技能的要求不太高，因为技能的训练只要通过师傅手把手的培养，就可以在短期内迅速得以提升，但是学生的职业道德素养却很难在短期内得到提升。所以企业在向学校招收员工的时候，第一就是看学生的职业素养。在职业高中的三年中，提升学生的财会职业道德素养，把学生培养成合格的财会专业人才，以更好地适应社会需要，成为当务之急。

笔者结合自己的教学经验和实践，谈谈中职财会教学中的德育渗透。

一、让故事趣化德育教学课堂教学内容

会计人员的职业道德要求很多，这些条条框框如果让学生死记硬背，学生会学得很枯燥，既不利于学好专业知识，也不利于学生职业道德素养的培养。于是笔者在课堂里采用讲故事的方法，让学生听故事、悟道理。故事可以老师自己讲，当然还可以让学生自己动手搜集故事，让学生自己讲。

例如，基础会计课程是中职财会类课程的入门课，在讲到会计人员的职业道德要求这节内容时，会计人员的职业道德中有一条“搞好服务”，如果教师简单讲一讲，很多学生听一听就过去了，不会留下深刻印象，更不会把服务两个字贯穿于三年职高生涯，很难提早培养学生的服务意识。于是笔者给学生讲了在报纸上读到的《火车司机，金华造》这个故事。故事里提到的是我国火车第六次提速的火车司机大多出自同一所职高，这个学校的学生很多都当了火车司机。故事中提到，当火车司机前的磨炼是最重要的：一是要开火车，先当三年司炉工；二是毕业实习，端茶倒水第一课。笔者通过这个故事让学生明白，要当好会计，必须要有一种服务意识，而这种服务意识必须从现在开始培养。这样渐渐在学生中培养一种理念：我在学校里当学生会干部、班干部、组长、课代表、寝室长等，就是为自己提供一个学习服务的机会，哪怕我是一个普通的学生，也可以为同学搞好服务。这样，从高一开始就对学生进行服务理念的渗透，有助于让学生从高一开始就养成一种服务意识，更有助于他们毕业后尽快适应工作岗位。

二、让班规强化职业道德素养

学生职业道德素养的培养仅仅依靠课堂教学是远远不够的，笔者又利用担任班主任的身份，结合财会专业要求，培养学生的职业道德素养。

1.案例一：屡禁不止的学生迟到现象

部分公司为让员工不迟到，会有一系列的经济处罚措施。笔者在班级管理过程中，也模拟公司的规章制度，制定相应的班级规定如下。

暂定每个学生每月工资1 500元（一个月按20天计算）。全月无迟到、早退、请假及其他情况的，发放全勤奖金500元。

（1）每个月迟到次数不能多于3次。包括早自习、中自修、晚自习及其他课程上课时间。由班长负责记录，从上课铃响起计时。

（2）迟到1～5分钟的，每迟到一次，扣5元钱。

（3）迟到5～10分钟的，每迟到一次，扣10元钱。

（4）迟到10～30分钟的，每迟到一次，扣50元钱。

（5）迟到30分钟以上的，扣发全天工资（75元）。

（6）无故不到教室上课或上自习的，全勤奖金扣发。

（7）如星期天因病、事原因未及时到校的，请假需父母亲属致电班主任请假，方为有效请假。

（8）请假，病假1～3天（含3天），扣发当月工资的20%，奖金扣发50%；3～10天（含10天）扣发当月工资的60%，奖金全部扣发。事假1～3天（含3天），扣发当月工资的40%，奖金扣发50%；3～10天（含10天）扣发当月工资的70%，奖金全部扣发。

（9）其他原因导致的迟到、早退等，以班主任的批准意见为主。

具体操作：让班干部记录迟到次数及迟到时间，制成简易的考勤卡（见表1），让学生自己计算每个月扣掉的工资数额，并在简单的工资日记账（见表2）的相关栏目内登记。经过一个月时间，让学生自己算算自己每个月的应扣数额，再想想父母每个月的工资数额，相互比较之下，效果立竿见影。这种方法对高一刚进校又恰逢冬天的学生，特别有效。

2.案例二：随手乱放杂物的不良习惯

会计人员的基本素质要求会计人员在日常的工作中要认真严谨、对数字敏感，熟悉基本会计知识、税务、基本经济法知识，细心、耐心、恒心。乱扔垃圾、课桌不整洁等行为，都有可能导致账务不清，甚至导致发票账本丢失。2008届一位毕业生，在生活中不注意细节。笔者在其高中三年的学校学习生活中，也一直在帮助她纠正这个不良习惯。然而良好的生活和行为习惯，不是一朝一夕养成的。而且当时笔者也没有特别去强化改变该生，以至于她在毕业后六个月的实习时間里，给她实习的公司带来了不小的“灾难”。由于她乱放杂物，别人拿来给她的报销凭证经常丢失或不知道扔到了哪里；爱吃零食却不注意保持卫生，给办公室招来了老鼠，一些账簿被损坏了；保险柜上有两把钥匙，她外出银行办事时丢掉了其中的一把。实习期结束后，她回到学校，说起了她的很多“光荣事迹”。笔者听到后，思考了很久。学生是学校培养出来的，给实习的单位带来麻烦，教师的责任很大。所以，教师要寻求到有效的教学方式，改变学生的不良习惯，要早干预、早预防，防微杜渐，让学生在以后的实习以及工作中不再出现或少出现这样的问题。

那么如何改变这种情况？

首先，从培养日常行为习惯入手。教师可以在每次写作业、打扫卫生或模拟实训时，提醒并严格要求学生做到干净、整洁，绝不能因繁瑣而放弃，并要求学生每次做事情都要坚持这么做。联系家长，要求家长监督学生在家里亦如此。此外，教师通过示范、作业展览、同桌之间互相监督、班干部及教师提醒等多种方式，不断激励学生，增强学生整洁意识。

其次，笔者将这种行为和公司对员工的素质要求联系起来，尤其是和工资奖金挂钩，与考核评优挂钩。参考学校制定的德育量化考核细则（见表3），让学生自己讨论建立考核制度，每一项细则中的加分和扣分项目与应扣应奖的奖金数额对应。

做得好的，并且有效帮助他人的学生，经过民主评议，和学校的德育量化考核分数高低相关，与自己的奖金数额相关，与学校的各项评优相关；做得差的，实行连带责任，由学生代表自己讨论处理方式，老师在讨论实施过程中进行引导。学期末，按学分及奖金多少统计，并从高到低排序，高分者获本学期评优资格，并可作为下学期竞选班干部的有力筹码。为提高学生的服务意识和竞争意识，对当选班干部的学生，下学期初的奖金数额从500元上调至1 000元。扣分较多、工资奖金减少较快的学生，教师重点关注并给予指导示范。同组、同寝室的学生组成互助小组，实行一对一结对帮扶。一个组、一个寝室，组成团体互帮互助，互相监督制约。这些措施在教室实施，然后推广到寝室，一段时间下来，效果显著，学生的好习惯慢慢养成了，杂物、书本乱放的情况少了，零食吃得少了，丢三落四的毛病改了不少，做事也有理有据、有板有眼了。

三、让德育教育活化财会专业知识

税收基础、财经法规与会计职业道德是中职财会类教程中的主干课程，法制教育又是中职学生德育教育的重中之重。如何有效地将专业知识教育与德育教育相结合，既使学生对专业知识学以致用，又对相关的法律法规融会贯通，是中职财会教育的难点。笔者将专业知识与法制教育相结合，做了一点点尝试，与大家分享如下。

在讲授专业知识的同时，笔者积极和任教班级的班主任相联系，在高二年级开设以“偷税漏税”模拟法庭为主题的班会课。首先课前发动全班学生准备，课堂上全员参与，又利用笔者家属是法律干警的便利条件，帮助学生准确把握知识点。接着开展全校性的主题班会观摩课，请其他年级本专业的教师和学生参加。通过全体学生全程参与的方式，让学生在主题班会课中，既深化了专业知识，对法律法规及自己的行为有了明确的认识，还提升了学生的法律知识和素养。

总之，在教学中，专业课教师要努力探索新的教学方式，注重课内与课外的衔接，注重教育与教学的有机结合，把会计职业道德、法制意识等教育内容深入到每一个学生的意识中，帮助学生认识到培养职业道德的重要性，以此培养学生具备良好的会计职业素养，成为社会需要的会计人才。

（作者单位：浙江省象山技工学校）