情感态度与价值观在初中语文课堂中的体现

牟雪梅

摘要：在新课标要求下，在初中语文课堂中加强素质教育工作是非常重要的，教师要引导学生养成正确的情感态度和价值观，能够积极向上地面对生活，养成正确的学习态度。教师在语文教学中要关心学生是否能够对所讲的内容感兴趣，是否存在感性认知，对学生是否有价值，教师要不断创新教学理念，让学生在学习过程中对所学知识有更深入的理解和认知。

关键词：情感态度；价值观；初中语文；体现；方法

要想在初中语文课堂教学中培养学生正确的情感态度和价值观，教师要能设定合理的教学目标，总结出能够营造优秀教学情境、引导学生自主探索、激发学生阅读期待的教学方案，促进学生更好地全面发展。目前，很多教师还遵循的是传统的教学理念，没有把学生作为课堂教学的主体，缺乏和学生之间的沟通和交流，以传授理论知识为主，而没有意识到培养学生正确的情感态度和价值观的重要性，所以针对以上问题本文展开分析，提出相应的解决措施，在语文教学中促进学生更好地发展。

一、情感态度和价值观的内涵

情感态度和价值观是指教师在授课过程中要注重提升学生的专业素养，不能把传授给学生理论知识作为课堂教学的主要目的，而是让学生在学习语文的过程中升华自身的情感，树立正确的人生价值观。在新课标要求下，在初中语文教学中加强素质教育工作是非常重要的，教师要善于引导学生从语文教材中感悟真理，树立正确的人生观、价值观、世界观，从而也会对所学知识有更深入的理解和认知。从心理学的角度来说，情感属于人对现象的内心体验，一些客观事物能够影响人，让人做出反对、赞同、愤怒、愉悦的反映。在语文教学中，情感态度和价值观有了较为丰富的内涵，教师不仅要教会学生知识，更要激发学生学习的积极性，让学生能够对祖国文化、历史充满自豪感，培养学生的爱国主义，增强学生的社会责任感，这属于在初中语文课堂中培养学生情感态度和价值观的体现。

二、目前情感态度和价值观在语文教学中存在的问题

很多初中语文教师还受到应试教育的影响，把提高学生学习成绩作为主要的教学目标，希望学生能够考上理想的学校，完全忽略了在语文教学中培养学生的情感态度和价值观，没有意识到情感态度和价值观的重要性。这都是由于大部分教师认为情感态度和价值观教育较为难以把握，需要学生在日常生活中独自体验，这完全不利于提高学生的综合素养，严重时让学生产生错误的学习态度和生活态度，从而不能够全身心投入到语文课堂中，最终降低了课堂教学效率与质量。

三、如何在初中语文课堂中培养学生正确的情感态度和价值观

1.教师要用自身人格魅力感染学生

在初中语文教学中要想培养学生正确的情感态度和价值观，教师首先要用自身人格魅力来感染学生。教师要不断地提高自身素养，才能正确地引导学生，用自己的言谈举止来给学生一种积极向上、乐观的印象。在语文教学中，教师要用高雅的气质、充满活力的举止、温文尔雅的风度来熏陶、感染学生，让学生能够有足够的学习热情，无论是学习质量和人格品质都得到更好的升华与进步。

2.教师要善于在课堂教材中探寻情感态度和价值观

教师在教学过程中要善于在课堂教材中探寻情感态度和价值观，并且也要引导学生去发现教材中人物的情感态度和价值观。教师也可以不断拓宽学生的知识面，选取一些和课本教材有关联的课外素材，这样不仅能够提高学生学习的积极性，并且也能让学生对所学知识有更深入的理解和认知，正确看待生活、学习。例如，在学习《珍珠鸟》这篇课文时，教师要把人和动物之间的感情用语言表达出来，并且用多媒体设备播放一些课外视频，让学生加深对大自然、动物的热爱，尊重万物的生长规律。初中语文教师在授课过程中要生动地进行讲解、激情地投入，这样才能触动学生的心灵，从而点燃学生心灵火花，树立正确的人生价值观。

3.引导学生进行自主探索

在初中语文课堂教学中，教师要引导学生进行自主探索，对所学知识展开联想与想象。首先教师要善于创建优秀的教学情景，能够让学生在教学情景中体会意境，观文者批文以入情。教师还要引导学生去仔细诵读课本，做到品中體验，实现心灵间的对话，让学生能够和作品、作者产生强烈的共鸣，做到乐于思考和表达自身行为与心向。

语文学科属于感性的存在物，教师要善于引导学生在语文课堂中表达自身的主观感受，感受到诗的意境，这样学生才能在学习中感受到快乐，对所学知识有更深入的理解和认知，树立正确的人生价值观和人生态度。