浅谈后进生转化工作体会点滴

杨杰

摘要：在大力推进素质教育和高度重视升学率的态势下，各个学校都应该重视后进生转化工作，后进生学习成绩能否提高是一个学校的中、高考升学率能否上升的关键。对学校和教师而言，加强后进生转化教育工作是教师不可推卸的责任，同时又是迫切需要解决的一个难题。

关键词：后进生；转化；重要性；原因；措施

一、后进生转化工作的迫切性和重要性

作为一名一线教师，笔者深感现在学生越来越难教，教师越来越难当了。一方面，在以中考和高考升学率来衡量教学质量的情况下，后进生的学习成绩直接关系到一个学校的平均分、升学率等关键『生考评指标。另一方面，从发展素质教育的角度看，加强后进生转化工作是学校和教师不可推卸的责任，这些后进生的转化结果直接关系到国民素质的提高和社会的安宁与和谐，还是学校、教师面临的迫切需要解决的一个难题。

二、后进生及其表现

所谓后进生，一般是指不爱学习，成绩差、习惯不好，性格偏执、不守校规班纪、随心所欲、影响集体学习和生活的学生。

后进生的表现：（1）学习目的不明确，学习态度不端正，对学习不感兴趣，把学习当作负担，上课经常不带课本或者根本不翻书。课堂上注意力不集中，很容易被课堂之外的事物所吸引。（2）情感缺失、缺乏恒心和意志力，遇到困难和阻力不是想办法去解决而是抱怨和放弃，做事往往半途而废。（3）身体残疾或存在心理障碍。有明显的自卑心理，他们的自尊心很容易受到伤害。

三、后进生产生的原因

1.家庭方面的原因

（1）特殊家庭：一些学生为留守儿童、孤儿、单亲家庭孩子。这些家庭的父母长期不在孩子身边，无法承担抚养、教育、监督孩子的责任，这些孩子经常处于完全失控或半失控状态。

（2）家庭过分溺爱：一些孩子在爷爷奶奶等长辈的过分溺爱下，成了家庭中的“小皇帝”或“小公主”，家庭一切以孩子为中心，孩子养尊处优、随心所欲，毫无顾忌。缺乏责任心、上进心，承受挫折的能力极差。

（3）家长要求过高，超出了孩子的承受能力。有学生这样说：“我没感受到父母的爱，他们眼中好孩子的标准就是好成绩，逼我学习就是为了满足他们的虚荣心。”家长不切实际的、过分的甚至苛刻的要求不仅使孩子失去了学习的兴趣，在巨大的压力下有些孩子用生命的代价来反抗，这不得不说是家庭和教育的悲剧。

（4）青春期的叛逆心理。青春期的青少年不能正确认识青春期的生理和心理变化，表现出焦虑与不安。面对孩子的变化与困惑，大多数家长不知怎样引导孩子度过青春期。

2.社会方面的原因

一些网吧、游戏厅、酒吧等由于监管疏漏，使青少年进入这些场所。一些孩子在放学后，双休日、节假日经常光顾这些场所，导致他们无心学习。另外，还有一些中途辍学和监管缺位的青少年，这些孩子经常去找他们熟悉的在校不爱学习的学生，这些学生在不知不觉中沾染了一些不良习惯，如抽烟、酗酒、打架、说谎话、沉溺游戏等。

3.学校方面的原因

一方面，在目前的教育制度下，学校和老师更喜欢品学兼优的学生，不喜欢学习差、纪律差、习惯差的学生。学习好的学生能给学校和教师带来荣誉和奖金，名利双收；而后进生给学校和教师带来的是低升学率、社会的差评、家长的埋怨和误解。这种情况下，更多的教师愿意把精力放到成绩中、上等的学生身上，而不愿意做吃力不讨好的事。教师在严格依法执教的同时还要学会自我保护，对后进生的教育转化工作有一定影响。

四、后进生转化工作的措施

1.对后进生要具体分析，对症下药

由于每个后进生的情况不同，在教育时，要根据其形成的原因、表现、家庭情况等，进行具体分析研究，采取不同的方法，不能简单地一刀切，一个方法去教育。例如：（1）情感缺失型（如留守儿童，单亲家庭的孩子）；（2）失控缺管型（父母虽然在身边，但没有时间管孩子，不会教育孩子，缺少关心和沟通）；（3）家庭溺爱型（家长无原则的溺爱使孩子唯我独尊，以自我为中心，缺乏责任心、上进心、意志力等）；（4）智力和情商发育迟缓型（这些学生或身体残疾，或心理障碍，或智力低下，反应迟钝，记忆力差等。这些学生由于经常遭到歧视，有很强的自卑心理，他们有时为了引起老师和同学的关注会做出一些不可思议的事情。）

2.用“爱的雨露”滋润学生的心田

爱和情感的缺乏是造成这些学生出现性格和行为习惯问题的重要因素。他们中有的父母离异后又各自成家，孩子成了累赘和被嫌弃的对象。有的跟随父母一方生活，缺少父爱或母爱。有的父母长期在外打工，孩子被托管在爷爷奶奶或其他亲戚家里，他们常常思念父母无心学习，有时可能会产生一些偏激的心理和行为来发泄不满情绪。对这些学生，教师有时还要充当父母的角色，要像爱自己的孩子一样爱他们，博得他们的信任。在教育他们时一定要有理有据，晓之以理、动之以情，让他们从内心接受你的教育和帮助。

3.确定不同的教育教学目标，因材施教

在一般情况下，班主任和任课教师由于“中考”和“高考”的压力，对后进生制定了他们很难达到的目标。有些家长也“望子成龙”“望女成凤”，不从孩子的实际出发，威逼利诱孩子要达到家长理想的目标。在老师和家长的双重压力下，一些学生可能逃学、离家出走甚至走向极端。所以，对这些孩子要从他们自身的实际出发，制定他们能达到的目标，保证他们不发生意外，不走极端，让他们健康成长。

4.建立和完善学校、家庭和社会三位一体的联动帮教体制

学校通过家长会、家长培训班、专题讲座等形式帮助家长提高管理、教育孩子的能力和水平，能够积极配合学校和教師的工作。例如，有条件的后进生家长，可以在学生上学、放学路途中接送一段时间，让他们养成按时到校、按时回家的习惯，同时还可以避免校外不良青少年的干扰和影响。家长要尽可能抽出时间在家陪伴孩子，督促他们按时完成作业，多与孩子进行交流和情感沟通。社会和政府有关部门要完善制度，加强管理，为青少年的健康成长创造良好的社会环境。

总之，后进生转化工作是一项长期而又艰巨的任务，需要学校和教师的高度重视和精心研究，群策群力，需要科学理论和方法的指导。以上是笔者在多年教学工作中的一些尝试和体会，旨在抛砖引玉，缺点不足在所难免，望各位专家同仁批评指正。