地理会考的特点与应对策略

张晓银

摘要：初中地理会考试题具有基础性、综合性、能力性和时代性的特点。应对会考，必须走出平时教学中的误区，积极应对：注重过程，夯实基础；以“纲”为纲，立足双基；加强联系，形成系统。

关键词：初中地理；会考特点；应对策略

为了适应高考改革，好多地方已经把地理列入中考科目，这支中考指挥棒对今后的地理学科定位及教学将产生重大影响。在此，笔者就地理会考的特点与应对策略作如下的探究。

一、地理会考的特点

《义务教育地理課程标准》强调“以学生发展为本”“学习对生活有用的地理”和“对终身有用的地理”。遵循课程标准，地理会考在考查学生知识、能力等目标的基础上，着重检测学生对地理知识的分析与应用的能力。卷面多以两种形式的题目出现，即选择题和综合题，各占50%，选择题以基础知识为主，难度小，让大多数学生能够得分。综合题注重考查地理能力，题型多样，难度稍大，有读图、资料分析、连线、简答等。整个卷面题量不大，可以留给学生更多的思考空间和分析问题时间，突出了初中地理基础性学科的教学目的。

会考试题一般具有以下特点：（1）基础性。大多考查最基本、最基础的知识，没有偏题、怪题。（2）综合性。覆盖面广，覆盖初中4册书的内容，主要是读图分析题、材料题等，体现知识的纵、横向联系，基于教材而高于教材。（3）能力性。体现素质教育，由以知识考查为主转变为能力考查为主。例如，2016年庆阳市会考题“南极泰山站在庆阳市的__方向。”地域空间跨度很大，这就体现了极强的能力性。（4）时代性。时政热点历来是地理考试的重点，考查学生运用地理知识解决实际问题的能力。比如庆阳市2015年考试题中就中国和菲律宾的黄岩岛争端出了这么一道题：黄岩岛属于__（东海、南海）海域；2016年会考题：国家把18亿亩耕地红线作为基本国策是因为__。

二、学生对地理考试理解的误区

大多数学生认为，地理考试通过死记硬背就能得高分，平时上课不用认真听讲，考前把重点背下来，临时突击就行了。殊不知，这样会造成基础知识不扎实，是得不到好成绩的。纵观我国多个地区各科考试，大多是需联系实际或利用题目信息进行分析、综合的题目。如果基础知识不扎实，势必造成遇到需要理论联系实际、发挥的题目，学生就会束手无策，甚至答非所问，或堆积答案，结果拿不到分。

三、地理会考的应对策略

1.注重过程，夯实基础

七、八年级常规教学中，要求记忆的内容，绝不能放松要求，充分发挥学生的主体作用，让学生参与其中，着重培养学生分析解决问题的能力。

2.以“纲”为纲，立足双基

掌握基本知识是培养能力的前提。俗话说“题在书外，理在书内”。考试中，题目类型、表述方式不管怎么变化，无论对能力要求有多高，但万变不离其宗，考查的还是双基。因此，既要加强基础知识，又要训练基本能力，挖掘知识点的内在联系，有效地实现知识的迁移和运用，真正提高综合能力。在平时的学习中，看书、听课很必要，一定要多看书、会看书。一方面要特别重视对基础知识的掌握，尤其是课程标准要求“识记”的内容，必须熟记，达到背诵的程度。确保对基础知识的有效记忆，是提高地理能力的关键。基础知识没有牢固掌握，考试就很难有完整的解答。如中国的位置、地形、气候、河流、资源、四大地理区域等内容就要熟练掌握。另一方面要加强对文字（图表）的阅读、分析能力。尤其地图教学是地理教学中培养学生“创新能力、实践能力”的主要路径。

3.加强联系，形成系统

平时学习中，在熟练掌握每一课的知识点，打好第一关的基础上，更要注重课本前后知识的融会贯通，形成完整、清晰的知识系统。地理考试中，以读图、材料分析为主的综合题经常出现答非所问、少答要点的现象，其主要原因是综合能力比较差。比如，中国地理总论学习完后，就帮助学生构建知识结构体系，进行这方面的练习，要求学生达到把课本丢到一边，就能在脑海中比较清晰地再现课本的架构。方法是：由点到面，先记本节课题，再记小标题，列提纲，画出本节的思维导图；再记章题目，然后记这一章共有几节，列章知识提纲，画出章知识思维导图，以此类推，延伸到整本教材。如果学生能做到对答如流，那么就已经成功了一大半。同时，将以上区域内容与所在大洲的相应内容进行纵向联系。这样一来，在学生脑海中就形成了清晰的地理知识框架，考试时一看到题目就知道其在教材中的具体位置。回答问题思路清晰，更不会把目光拘泥在一个知识点上，使少答要点、漏答要点的情况得到改善。

总之，会考并不神秘可怕，只要平时好学，努力积累，考场上就会稳健镇定，发挥出色，成绩优异。