高中数学教学中创造性思维能力的培养

吴延宝

摘要：创新是一个民族发展和进步的灵魂，要建设创新型国家，就要培养人们的创新性思维，学生是我国社会主义事业的建设者和接班人，因此培养学生的创新性思维具有极其重要的意义。在高中数学教学的过程中，教师要转变教学理念，创新教学方法，以提高学生的创新能力；教师要与学生建立平等、和谐、民主的师生关系，给学生提供一个轻松的、创新性的教学氛围，以此提高学生的创新兴趣；教师要鼓励学生善于提出问题、解决问题，鼓励学生求异，以培养学生思维的多向性。主要介绍了如何在高中数学教学中培养学生的创新性思维。

关键词：高中数学；课堂教学；创新性思维；培养

创新是一个国家发展的不竭动力，创新受到全社会的广泛关注，创新性思维能力的培养也受到了很多教育工作者的重视，新课程标准对培养学生的创新性思维也作出了规定。高中数学是高中课程的重要组成部分，而数学是一门逻辑性较强及较抽象的学科，高中数学承担着培养学生创新性思维的重任，因此，高中数学教师应该转变教学理念、创新教学方法，给学生提供一个轻松、和谐的创新氛围，让每个学生都能参与到创新活动中，提高学生的创新性思维能力。

但是在有些高中數学教学课堂中，仍然是教师多教少问，学生多接受少思考，即使有的学生提出自己的疑惑，也当即被老师告诉答案，没有自己独立思考的时间，没有给学生提供自行解决问题的时间和机会，这种教学方式只能培养出一批又一批的机械接受知识的书呆子，因此教师应转变教学理念，注重培养学生的创新性思维能力，为国家社会主义事业的建设培养更多的创新型人才。

一、教师要转变数学教学理念，提高自身的创新素质

教师教学方式以及教学模式的创新是培养学生创新性思维能力的前提，教师在高中数学教学中起到重要的引导作用，这就要求教师在实际教学过程中要不断地转变自己的教学理念，不断地提高自身的创新素质，只有这样才能为学生提供更好的创新氛围，增强学生的创新意识。在应试教育的背景下，大多数教师以讲授为主，学生机械地接受教师讲解的内容，对教师的教学行为机械地模仿，这样的数学课堂会限制学生创新思维的发展。因此，高中数学教师应该跟上时代的潮流，转变数学教学理念，创新教学方式，如，采用启发式教学、开放式教学，在教学过程中给学生预留足够的思考时间。

二、合理地设置教学情境。激发学生的创新兴趣

受升学压力的影响，传统的高中数学课堂往往是比较呆板枯燥的，学生的学习热情不大，合理地设置教学情境是改变这种状况的有效方法。合理地引入恰当的教学情境可以激发学生的求知欲和好奇心，使学生自主地去探索新的知识。在高中数学实际教学过程中，教师要根据学生的实际情况、教材的内容，设计恰当的教学情境。在教学过程中教师可以设置悬念、问题，让学生自己去探索，并在探索的过程中自己提出问题、解决问题。对于相对较难的问题可以让学生分组进行讨论，在争辩的过程中激发学生的创新兴趣，提高学生的创新性思维能力。

三、建立平等、民主、和谐的师生关系，创造轻松的课堂环境

在以往的高中数学课堂，学生往往对教师存在畏惧心理，有问题不敢提出，与同学谈论还得看教师的脸色，这极度地扼杀了学生的创新热情。建立一种平等、民主、和谐的师生关系是提高学生创新性思维能力的根本。平等、融洽的氛围更利于师生之间、生生之间的沟通交流，也更有利于学生接受教师的某些观点。比如，在学生提出疑问时，教师要给予一定的鼓励，让学生从不敢提出问题到敢于提出问题，进而善于提出问题，教师对学生提出的每一个问题都要给予一定的重视，但是教师不要随口就给出答案，要引导学生进行独立地思考，或者让学生与同学进行谈论。创造轻松的课堂环境可以促进学生创新性思维的发展。

四、鼓励存异。增强学生的自信心

每个学生都是一个独立的个体，他们的思维方式不可能相同。教师在实际教学中要鼓励存异，因为求异是创新的先驱。教师要注重培养学生的求异思维，促进学生思维的多向性发展，在高中数学课堂上教师要允许学生发表不同的见解，我们应该都知道数学问题的解决方法可能不止一种，要鼓励学生运用不同的方法解决数学问题，在课堂中要以鼓励学生为主，增加学生求异的信心。

在高中数学课堂中，无论采取哪种教学模式都要以提高学生的创新性思维能力为核心。教师要根据教材内容、学生的特点有计划地进行创新性思维的培养，让学生在潜移默化中提升自己。