聚焦新高考 瞄“准”新课改

焦景瑛

摘要：进入21世纪以来，科学技术迅猛发展，在高中教学中出现了一批新兴学科，其中信息技术就是一门重要的高新技术课程。信息技术作为一门新兴学科，在提高学生的动手实践能力、创新能力和设计能力等方面发挥着重要作用。在新阶段，新的高考模式给信息技术教学提出了新要求，即发挥教师的主导作用，创新教学模式，聚焦新的高考模式，抓住信息技术中的VB教学，不断激发学生的创新思维，从而促进有效教学。

关键词：高中；信息技术；VB教学；新高考

《高中信息技术新课程论》强调，在高中信息技术教学中，坚持贯彻“以教师为主导，学生为主体”的教學理念，创新教学模式，抓住信息技术教学中的VB教学模式，贯彻新高考的教学理念，不断培养学生自主、合作、探究、创新的学习习惯，提升学生的信息技术专业素养。要使教师把信息技术的教学和新媒体技术、新的教学设计紧密结合起来，不断提高教师的自身素质，在课堂上发挥教师的主导作用，引进人文教学理念，处理好学生和教材之间的关系，使学生养成自主学习的良好习惯。本文通过分析三种聚焦新高考模式的新型信息技术VB教学模式，希望为新课改下的高中信息技术有效教学提供借鉴。

一、引进“微课”模式。促进VB有效教学

“微课”作为一种新型的“聚焦新高考教学和考试模式”的教学手段，即教师在上课前给学生录制一个几分钟的小视频，在视频里面对本节课的重点和难点进行一一介绍，便于学生对所要学习的内容有一个大致了解，促进学生有效学习。

例如，在讲高中信息技术VB课程（浙教版）的《While循环语句》的时候，由于本课教学目标是使学生熟悉掌握For循环和While循环的基本用法和语句结构，并且学会使用Do while循环语句模式进行简单的编程。教学之前，教师先给学生播放一段小视频，在小视频里面着重讲述Do while循环语句的基本用法和运行结构，并比较了For和While循环的特点。“微课”视频的播放形式使学生对本课的重点和难点进行大致了解，同时对本课基本内容有了一个宏观印象。之后，教师带领学生学习本课的其他内容就变得很轻松。这种新型的教学模式激发了学生的学习兴趣，抓住了所学的重点和难点，提高了学生的学习水平，促进了有效教学。

二、引进“翻转”课堂。促进VB有效教学

“翻转”课堂作为一种贯彻新媒体、新高考的教学模式，就是重新调整课堂内外的时间，变传统的“讲授”课为“学生主动学习”课，进而转变课堂的讲授模式和学生学习方式，使学生成为课堂的主人。要想上好一堂完整的“翻转课”，必须要协调三个内容，也就是合理的网络环境、自觉的学生和充足的时间。

例如，在讲高中信息技术VB课程（浙教版）《VB程序设计》的时候，由于本课教学目标是使学生熟悉掌握一些简单的VB程序设计方法，并且学习基本的启动和退出Visual Basic，理解体会计算机程序设计的具体意义，在本课教学过程中，教师先给学生提出问题“我们中学生为什么要学习基本的程序设计？我们应该如何学好VB程序设计？”教师指导学生带着这些问题阅读课本上的基本知识，寻找合适的答案。学生在阅读课本的过程中又通过自己的思考发现了一些新问题，如“计算机语言有哪几种分类？Visual Basic程序如何启动和退出？学习VB程序设计有什么作用？”之后，教师带领学生一起学习本课的内容，给学生详细解决了教师提出的基本问题，同时也回答了学生提出的问题。“翻转”课堂的教学模式激发了学生的创新思维，增强了学生的自主学习意识，不断提升了学生的信息技术专业素养。

三、合理使用多媒体。促进VB有效教学

多媒体教学作为贯通信息技术教材和学生之间联系的重要手段，可以在课堂中给学生展示动态的图画，优美的音乐和形象的视频，激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，促进有效教学。

例如，在讲高中信息技术VB教学（浙教版）《程序开发环境》的时候，由于本课的教学目标是通过给学生分析介绍一些关于程序设计的基本方法和指导思想，引导学生掌握VB设计的一些简单知识，使学生认识到计算机的另一种先进功能。在本课教学过程中，教师在多媒体上给学生展示一系列动态的图画，在图画里面主要介绍VB的设计页面，VB的启动，VB的工作窗口以及VB工具箱等一系列知识，使学生理解VB的具体使用程序。多媒体教学的模式给学生展示了更客观更具体的教学内容，便于学生理解和掌握。

在新高考的背景下，创新高中信息技术VB教学模式，引进新型的教学手段，可以激发学生的学习兴趣，提升学生的创新思维，培养学生自主、合作、探究的学习习惯，对教师和学生来说都是一个完美的选择！