北京语言大学：发挥自身优势 让中小学“用得好、留得住”优秀外教

北京语言大学于2014年9月正式启动北京市“外籍教师参与中小学英语教学改革”项目。截至2016年9月，共计为西城区、海淀区中小学聘请外教27人次。

北京语言大学本着对自身优势的准确定位以及“以我为主、为我所用”的引智工作原则和“中外教师趋同管理理念”，确定了四个方面的工作内容：引导中小学确定符合学校特色的引进外教工作目标；帮助中小学能够“用得好、留得住”优秀的外教资源；引进美国公立中小学资深外语教学研究人员参与到项目外教的岗前培训和课堂教学评估中；不断拓宽聘请渠道。随着项目的不断发展，北京语言大学渐渐总结出了一套相对完善的项目管理经验。

1.提前调研，帮助中小学确认目标和需求

项目初期，许多中小学对于聘请外教的目标不太明确。北京语言大学和西城区教委协同工作，组织召开了对口项目中小学的聘请需求调研大会，对各中小学的聘请需求进行了梳理和总结，引导中小学制订适合其特点的聘请目标与评估体系。

2.区教委、项目高校和中小学三方合作，提升外教管理工作水平

是否拥有一个良好的管理团队关系到外教对项目的评价以及留任等现实问题。北语项目组工作人员为中小学解决签署协议、申请工作签证、为外教租房等一系列问题。此外，还为外教免费开办汉语课程，帮助他们顺利融入新的工作与生活。

在日常的外教管理工作中，北语恪守“协助管理”的工作定位，与西城区教委保持着密切的工作联系，与市、区教委以及中小學项目校之间建立了良好的沟通渠道。定期走访，积极协助项目学校解决一些管理中存在的问题，同时，对外教进行“优胜劣汰”的筛选。

3.建立中外教师双语培训机制

在外教岗前培训的基础上，北语根据各项目学校的需求安排了针对项目负责人和英语教学骨干的培训，增加了高校、中小学和外教之间的理解与信任。

4.引进高端专家，开展中外教师集体教研

外教招聘到岗情况稳定以后，北语项目组开始尝试组织外教之间的教学研讨沙龙和培训会，还邀请前美国新泽西州公立中小学外语教学督学陶洁林博士参与到项目培训工作中。通过以上活动，外教项目的培训工作真正触摸到了英语教学改革的第一线，中国教师也获得了宝贵的经验。

5.开拓新的外教聘请渠道

为了解决外教水平参差不齐的问题，在北语的提议下，在北京市教委的推动下，国家外国专家局针对欧美国家英语教育专业本科、硕士应届毕业生放开了必须有两年以上工作经验才能办理工作签证的限制。同时，北语开始主动联系海外友好院校，希望能够从应届毕业生中招收优秀外教来华任教。

基于外教来源的变化，北语还将与区教委和项目校共同探讨，找到更加完善的外教使用和管理办法。