优化高中英语学习方式的途径

战明华

【摘要】高中英语是高中生学习的重点，知识点多、单词量大、课时设置时间长，而当前高中阶段的学生对于英语的学习并不能做到得心应手。同时学校、社会等各方面较为重视升学率，在教育教学中长期存在重知识讲解、轻读说的方式，不利于高中学习对英语学科的学习。本文通过分析现阶段英文教学的现状，进一步明确了优化高中英语学习方式的途径，期待对今后的英语学习有所帮助。

【关键词】优化 高中 英语 学习 途径

高中阶段的英语学习不但可以为今后的英语读、说、写奠定基础，还可以大幅度提升自身的整体素质与修养，可以说是高中生学习过程中与同档成绩的学生拉开距离的重要方式。因此说，高中英语学科的学习，学习方法至关重要。学习追求高分的同时应当注重能力的提高，而不是单纯地只会做题。

一.高中英语学习的现状

高中英语新课标将优化学生学习方式和提高学生自主学习能力作为基本理念之一。而现阶段，在应试教育的影响下，高中英语学习仍然存在着传统的封闭的“填鸭”式教学理念，不利于学生提高英语学习的积极性，也不利于英语素养以及能力的提高。首先，学生缺乏自主学习的兴趣。高中英语知识点多、词汇量大，学习会感觉英语的学习枯燥无味，知识点与词汇的记忆大多依靠死记硬背，而教学材料也大多单一缺乏趣味性，很多学生对英语的学习不感兴趣。其次，应试教育制度下，大多学校与教师采取“题海战术”的方式，要的只是考试成绩，而并不注重学生英语素养与能力的提高。学生在被动地接受知识的同时，并没有真正将学习热情释放出来，也不利于学生英語成绩的提高。再次，学生的学习方式并不具有个性特征。每名学生的成长历程与思想个性都是大不相同的，本应各自有相对个性的学习方式。但实际上，学生时常处于巨大的学习压力之下，很少思考自己的学习方式是否适合自己。

二.优化高中英语学习方式的途径

高中英语的学习需要学校、教师、家长的共同努力，使学生寻找到适合自身学习习惯的学习方法，提高英语成绩的同时，能够提高英语素养与能力。

1.使学生学习转被动为主动

任何阶段的学生都应该培养其自主学习的能力，这不单是提高学生学习效率的有效方法，更是今后走向工作岗位后应具备的能力。高中阶段的学习也不例外，学生通过自主学习的过程掌握英语知识，会使知识的消化和吸引更准确、更扎实。那么，学校、教师和家长就有责任和义务帮助学生变被动学习为主动学习。首先，可以利用APP的形式，将英语的知识点列出来，提高学生学习的兴趣。其次，可以组织学习小组，使学生进行趣味性活动，加强学生之间的交流和互动，使学生会创造性的使用语言。这样不但能够使学生较容易的对课程内容进行掌握，还能够活跃课堂气氛，调动学生的积极性，从而提高学习效率。

2.利用互联网拓宽学习渠道

英语在国际交流中起到了重要的作用，随着科技的发展，互联网的普及，应当鼓励学生积极利用互联网拓宽学习渠道。在网络上寻找英语学习资源、借助多媒体技术，对一些难懂的英语单词进行生动形象的记忆、通过视频和图示，使学生更好地理解课文，进而从整体上把握整篇文章内容。例如：通过百度，我们可以搜索到“200个句子涵盖了高中英语4500词汇”中，就有这样的句子，We should always bear in mind that if we are ignorant of our health for promotion，disease will gradually approach us with the help of tiredness.我们应该牢记：如果我们为了晋升而忽略了我们的健康，疾病便会借助疲劳乘虚而入；I looked for the history boose I wanted to find out when America was founded，and at I found the book in a dim room. 我当时在找一本历史书，因为我想知道美国是何时建立的，最终我在一间昏暗的房间里找到这本布满灰尘的书。这些句子对于学生灵活掌握知识点大有益处。

3.通过语境进行词汇的学习

高中英语词汇无疑是学习的难点和重点，在学习英语的时候，只是单一的掌握部分词汇是不行的，哪怕只是一个简单的词汇，在不同的语境中，表达的意思也是不同的。例如：heavy rain与heavy fine分别是倾盆大雨和重罚的意思，heavy只是在数量和程度上表示严重，搭配不同的词语，其表达的意思完全不同。在培养学生英语能力的同时，应当使学生能够通过上下文的线索去猜测单词的意思，形成对于词汇学习的灵敏度，这也是词汇记忆的有效方式。

4.课前开设英文演讲

英文演讲能够提高学生学习英语的兴趣，并有效提高英语表达能力与表达水平。英文演讲听起来很复杂，很有难度，其实只要学生勇于尝试，是可以跨越难关的。教师可以引导学生进行由浅入深的练习，使学生提高语言运用能力。例如：刚刚开展这项活动时，演讲的规模可以是短短的几句话，要求就是其他同学可以听懂，这样就可以给参与的学生一个大大的赞。My family has three people， my mom，dad and me. We went to the park on weekends and had heavy rains， but we were very happy.简单的几句话，对于高中生来说没有难度，但说出来却不容易，教师应引导学生从简单的对话开始，日积月累达到理想的口语效果。

综上所述，英语的学习不是静止的、封闭的，它也是处在不断发展和完善中的。为了适应新课标的需要，改革传统的教学方式与方法，需要一线教师进行开拓性思维，积极探索，创新教学方法，找到更多适合学生的、能够提高学生英语素养的学习方法，使学生摆脱教条式读书，提升学习能力。

参考文献：

[1]杨莉.提升高中英语课堂效率的改革方法探究[J].读与写杂志，2015（2）：126-137.

[2]罗棱.高中英语学习方式优化研究[J].低碳世界，2017（1）：277-278.

[3]唐安容.刍议提高高中英语教学的有效途径[J].现代交际，2013（6）：157-158.

[4]宁浩.高中英语自主学习方式探究[J].学周刊，2012（6）：45-46.