谈初中思想品德课提高学生记忆力的策略

巫运娇

[摘要]在思想品德课中，只有注重记忆、积累教材知识，在分析问题、归纳答案时，才会有源源不断的知识可供选择使用。要提高学生的记忆力，就要让学生养成先预习后听课、先听课后记笔记、先复习后做作业的好习惯，并且引导学生适时梳理教材知识点，形成完整的知识结构，注重易混知识点和易错题的小结，还要巧用艾宾浩斯的“记忆遗忘曲线”。

[关键词]初中思想品德课；学生；记忆力；策略

[中图分类号]G633.2[文献标识码]A[文章编号]16746058（2017）13005401

2018年中考，初中思想品德考试将采用闭卷考试的形式。题在书外，答案更多的會源于教材。只有注重记忆、积累教材知识，在分析问题、归纳答案时，才会有源源不断的知识可供选择使用。因此教师应指导学生掌握记忆的方法，巩固已学到的知识，提高学生的记忆力。那么怎样才能提高学生的记忆力呢？

一、培养学生“三先三后”的好习惯

1.先预习后听课

（1）预习时要关注思想品德教材中的各种标题（单元、课、框题、黑体字）。

（2）预习时要关注每个标题下思想品德课的知识点（基本概念、基本观点），注意按照“是什么、为什么、怎么样”的思路提出问题、分析问题、解决问题。提前找到模糊不清的知识点，明白自己需要再学习的地方，能够做到课上听课有的放矢。

2.先听课后记笔记

（1）上课一定要认真听讲，跟着教师的思路走。

（2）认真记笔记。

①通过听教师的讲授抓住要掌握的知识要点，要把教师讲的重点、难点、易疏忽点、易混淆点在课本上做记号，便于课后有针对性地复习。

②把教师重要的补充内容及时记录下来，重点记预习时不怎么明白的地方。

③把教师所讲的一些好的思路、解题方法，记到课堂笔记本中。

3.先复习后做作业

（1）尝试回忆。尝试回忆也叫试图回忆，即在材料还没有完全记住之前，盖上书本尽力回忆。尝试回忆便于发现识记内容中的难点和规律，明白哪些已经记住，哪些还未记住，有助于更好地分配复习时间，有针对性地进行补遗复习，从而提高记忆效果。

（2）独立、限时完成作业，作业做完需检查。

二、梳理教材知识点，形成完整的知识结构，实现复习效果最优化

1.提纲识记法。分析记忆内容特点，在理解的基础上，找到记忆内容的核心词，记忆核心词，再辅以尝试回忆的方法，将其他词汇补充完整进行联想记忆，最后将核心词还原为句子。如：“公民基本道德规范”提取的是“爱、明、团、勤、敬”，可还原为“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”。这样变点为线，变零散为集中，形成知识网络。

2.标题识记法。有意识地记忆目录、单元标题、课题、框题、黑体字标题、黑体字标题下的基本概念和观点，有助于把握所学内容的体系。

3.图表识记法。归纳同一话题的知识点，把这些知识连接成串，并标注它所在的教材页码，还可用图表的形式把知识的内在联系表示出来，以便于理解记忆。

三、注重易混知识点和易错题的小结

对那些学习过程中自己感觉容易出错的知识点要记录下来，对练习中容易出现的错误，要认真分析原因，进行小结。易混知识点和易错题可以用一些特殊的符号加以标记，以便复习时引起重视。

四、巧用艾宾浩斯的“记忆遗忘曲线”

1.艾宾浩斯的“记忆遗忘曲线”

艾宾浩斯遗忘曲线：纵坐标表示学习中记住的知识量（百分比），横坐标表示时间（天数），曲线表示识记过的知识遗忘进程呈先快后慢的变化规律。

2.巧用艾宾浩斯的“记忆遗忘曲线”

（1）分散时间，多次重复，注意复习频率。根据艾宾浩斯遗忘曲线，我们得知遗忘的规律是先快后慢，先多后少（人们对学到的新知识，一小时后只能保持44%，两天后只留下28%，6天后只剩下25%）。因此，我们记忆知识要多次重复，注意复习频率。

（2）反复实验，观察记录，寻找自己的艾宾浩斯遗忘曲线。学生在学习的过程中，可以通过反复实验、观察记录来寻找自己的艾宾浩斯遗忘曲线，以便更加有效地提升自己的记忆能力及学习效率。这里有一个技巧：一定要在已识记过的知识快要遗忘之前，赶快来一次复习，以及时刺激大脑，加深记忆的痕迹。

（责任编辑袁妮）