浅谈中小学生厌学的心理原因及矫正

樊珂睿

【摘要】当前小学生的厌学情绪呈上升趋势，引起了社会、有关部门和教育单位普遍关注。厌学现象的存在，不仅会直接影响学生的学业和成长，而且也会严重阻碍教学工作的顺利开展。因此，消除学生中普遍存在的厌学现象，帮助学生克服厌学心理，就成为摆在教育工作者面前的重要任务。

【关键词】厌学 原因 家长 教师 矫正

【中图分类号】G455 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）16-0193-02

一、厌学原因

通过将近一年的“帮助学生克服厌学情绪的个案研究”的课题研究，课题组老师在对存在不同程度厌学情绪的学生（智力正常的学生）进行智力测验、调查问卷、个别谈话和心理咨询，发现儿童厌学的原因绝大多数是缘于非智力因素。主要原因有以下几方面：

1.家长教育方法不当

（1）教养思想及方法

家长常常认为，现在的孩子物质生活越来越好，不愁吃穿，还有丰富多彩的娱乐活动，孩子还有什么理由不好好学习，甚至厌学呢？殊不知，正是因为物质生活太好，得到的物质东西越来越容易，所以孩子的进取意识和刻苦学习的精神在不断地消退，渐渐地便形成了厌学情绪。还有一些同学本来有着强烈的求知欲和好些奇心，对知识领域非常向往，可是，他们在学习上却没有自主权——家长总是强迫他们参加那些所谓的兴趣班、特长班、培优班，学一些他们自己不感兴趣的东西，这不仅使他们对各种各样的“班”反感，而且对正常接受的课程也厌倦起来。

（2）父母对学生的影响

孩子爱学习是有“条件”，关键是父母在学习上要以身作则，并善于激发孩子的学习欲望。有些父母总是督促孩子学习，自己却不学习。有的父母平时工作繁忙，下班后就想“放松”一下，在家里不是打麻将，就是看电视、睡大觉。面对这种情形，孩子还怎么能有积极的学习动力呢？

2.教师教育教学手段不妥

著名教育家陶行知说：“小心你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”一些学校对学生评价的标准主要建立在分数的基础之上，再加上高强度的学习活动和并不宽松、民主的教学环境，导致自卑、脆弱和学习有困难的孩子得不到认同和鼓励，厌学情绪与日俱增。某些教师教育手段的不得法，片面追求分数，采取“填鸭式”教学法，对学生进行疲劳战术、嘲讽战术或体罚战术，导致学生的学习积极性受到严重的打击，产生了强烈的厌学情绪。还有一些教师虽然没有直接对学生进行以上的战术攻击，但是他们对待好学生亲切关怀的态度和对待差学生冷漠无视的态度形成了强烈的对比，伤害了学生的自尊心，引起了学生的抵触情绪，从而导致其不愿意学习该教师教授的课程。

3.学生的学习障碍

（1）缺乏学习动机和良好的学习习惯

学习动机是影响学生学习活动的重要因素，它不仅影响学习的发生，而且还影响到学习的进程和学习的结果。在中小学阶段，学生的学习动机往往和学习的积极性密切联系着。学习效果好，就能增强学习动机；长期学习效率不好，就会使原有的正确的学习动机减弱或消退。

科学奠基人贝尔纳曾经说过：“良好的学习方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法可能阻碍才能的发挥。”在学生的学习过程中，每个孩子都在自觉或不自觉地使用不同的学习方法，只不过有的学习方法好，有的方法不好，没有掌握适合自己的科学的正确的学习方法，事倍功半，学习积极性自然慢慢减退了。

（2）慵懒症与心理惰性

主要表现为：学习被动，上课精神不振，毫无参与欲望，自我管理能力极差，即使家长每天花几个小时督促孩子学习，自始至终奉陪，学生仍对学习厌倦，既无效率，也谈不上质量。

4.外界不良风气影响

目前社会上有少数人的“拜金主义”認为知识不重要，唯有钱才重要的思想对学生的学习也产生了较大的影响。另外儿童迷恋游戏、上网等活动也会导致厌学。

二、如何矫正

对于厌学的学生，教育的关键不在于对其增加学习的压力，而是要提高其学习的兴趣，培养其学习的能力。家长要戒急、戒惩、戒弃。家庭教育的“急”和“惩”会使孩子产生严重的挫折感，从而失去自信和自尊。家长教育孩子要有良好的心态，以鼓励为主，不能用惩罚代替教育，在遇到挫折或成效不大时，要有持之以恒的决心，不轻言放弃。

1.家长应正确地认识并承认孩子在心理或学习能力上有障碍和缺陷，要从实际出发转变对孩子的教育方式，要从孩子的角度看问题，要多关心爱护孩子，少横加指责，让孩子感受到家长在分担其所遇到的学习困难和压力，努力创造温暖、和谐的家庭气氛。

2.家长要不断调整心态和对孩子的教育方式，努力挖掘孩子的优点，对孩子微小的进步都要给予真诚的鼓励和表扬，帮助孩子树立自尊和自信。

3.督促孩子养成良好的学习习惯，对习惯的养成家长不但要对孩子严格要求，而且要以身作则。同时要引导孩子掌握科学的适合自己的学习方法，这样孩子就如同找到“点石成金的手指”。

4.家长要努力为孩子提供良好的学习环境，努力创建“学习型家庭”，让孩子以学为乐。首先，要有固定的学习场所。其次，要有固定的学习时间。第三，要有必要的读物和学习资料。第四，家长应带头学习，为孩子做学习的表率，而且和孩子一起学习，相互学习。

参考文献：

[1]郝焱涛.学生厌学情绪的成因分析及解决方法[J]. 山西教育（教学）， 2011，（01）

[2]张惠敏.让每位孩子快乐地学习[J]. 课程教材教学研究（小教研究）， 2011，（Z3）

[3]施建农，蒋长好主编.《学生心理咨询案例》，中国税务出版社

[4]施建农，蒋长好主编.《学生心理治疗》，中国税务出版社

[5]《中小学心理健康教育》 开明出版社，2012年第9、10、11期

[6]《家庭教育》2015年第11、12期