探析新时期大学生终身学习能力培养的构成要素

李妩祎+葛精精

摘要：终身学习的能力是个体适应社会及未来发展的必备能力和素质，对于大学生而言，终身学习的能力是不断适应，不断更新知识的能力，是自我发展和社会发展相结合的产物，大学生作为新世纪的高等教育人才，更需具备终身学习的能力。本文从分析终身学习能力培养的构成要素进行分析，旨在提升大学生终身学习的能力，对大学生成就美好未来打下坚实的基础。

关键词：终身学习；能力；构成要素

终身学习给社会生产力和科技的高速发展带来了前所未有的变化，也给个人的内在发展提供了动力，体现了对个人价值的尊重，同时还影响了整个社会的发展方向，促进了人类文明的丰富和提高。

一、终身学习意识养成能力

终身学习模式的养成，需要学生具有主动获取知识的意识。终身学习不同于传统的师生互动式教学模式，而是要求大学生面对不断更新和进步的知识，具备主动学习的意识，不断更新和扩充自己的知识体系，建立与时俱进的学习能力和学习模式，实现自己的发展目标。因此，终身学习模式的构建是否成功，最重要的因素即学生是否能养成终身学习的意识。

二、获取信息的能力

在信息爆炸的时代，如何准确地获取知识，在日新月异的大发展中跟上时代的步伐，是每一个大学生需要思考的问题。信息素质是大学生终身学习能力的核心构成因素，信息素质又称“信息素养”，是指一个人的信息需求、信息意识、信息知识、信息道德、信息能力方面的基本素质。对于大学生来说，具有获取信息的能力是极其重要的。大学生需要具备吸收信息、整合信息、利用信息、提取信息的综合能力，需要有针对性地对所需的信息进行筛选和吸收。

三、独立创新和思考的能力

独立思考能力和创新能力是现代大学人才不可或缺的重要素质。创新思维始终是大学教育中的重要环节之一，大学创新不仅依靠传统教育的启发，更依赖于大学生自主独立思考能力的养成。大学应该启发学生把所学的知识融会贯通并加以实践，让学生在思考中创新，敢于提出新理论、新方法、新思路，敢于探索未知的领域，实现大学生智力效能的最高表现。大学知识博大精深，浩瀚如海，大学生只有具备独立思考和创新的能力，才能更好地适应不断更新发展的大学知识体系。

四、实际运用知识的能力

“学以致用”是大学生需要面临的现实性问题，在终身学习能力的形成中，必须实现实践能力的养成。分析问题、解决问题是大学生必不可少的能力，是知识和技能学习的延伸和体现，更是终身学习能力中不可缺少的一部分。如何能将所学所获的技能和知识用于实践中，是终身学习能力养成中需要思考的主要问题之一。只有形成理论应用与实际运用的能力，才能真正实现终身学习的目的。

五、适应能力

在终身学习能力的构成中，适应能力也是非常重要的一部分。适应能力是指人随外界环境和时代的变迁而改变自己的行为方式、生活方式、交往范围、思维习惯、思想认识和价值观的能力，指的是积极发展自我的能力。大学生要学会适应社会发展，适应人际交往，适应时代的变迁，形成良好的社会关系和人际关系，才能真正实现自我发展的可能。

六、沟通交往的能力

优秀的沟通和交往能力，是大学模式的转变对大学生提出的客观要求。在大学模式日益趋向人性化、个体化的当代社会，对于大学生的沟通技巧和表达能力有了更多更高的要求。这也意味着对于大学生而言，掌握良好的沟通表达能力十分重要。因此，在终身学习的过程中，绝不应该忽略对于沟通交往能力的培养。

七、利用现代学习工具的能力

相比于传统的学习工具，现代科技的进步为学生提供了更方便、快捷的学习平台。网络和计算机的普及，使更多的学生拥有了快捷便利获取知识的渠道。因此，在终身学习能力的形成中，对于现代学习工具利用的能力是非常重要的。更好地利用现代学习工具和平台，意味着能够更快更准确地掌握最新的知识发展动态，对于现代大学生而言，具有更加重要的现实意义。

八、坚持学习的意志力

终身学习不是一蹴而就的，长期的学习更需要强大的毅力和坚持。终身学习能力的养成，需要学习者始终保持对于知识的热情，意志力是终身学习能力中最重要的心理因素，终身学习是贯穿整个人生的学习过程，一般是比较枯燥的，终身学习者需要抵制各种诱惑，坚持学习，不断发展自己。

（通讯作者：葛精精）

参考文献：

[1]刘東波.高职院校大学生知识、能力结构的构建与优化[J].濮阳教育学院学报，2003（4）.

[2]马斯洛（林方译）.人性能达到的境界[M].昆明：云南人民出版社，1987.

[3]宋明武，杨世松.信息素质论[M].北京：军事科学出版社，2006.