未成年人社会实践基地景观规划设计策略探析——以江苏省常州市未成年人社会实践基地建设为例①

王堞凡(常州大学 艺术学院，江苏 常州 213000)

未成年人社会实践基地景观规划设计策略探析
——以江苏省常州市未成年人社会实践基地建设为例①

王堞凡(常州大学 艺术学院，江苏 常州 213000)

未成年人社会实践基地是未成年人校外活动和素质拓展的主要场所之一，也是造福亿万未成年、教育培养下一代的重要场地。如何建设布局合理、规模适当、功能齐全、景观优美的综合性未成年人社会实践基地是关系未成年人健康成长的重要问题。本文通过相关理论的分析研究，结合江苏省常州市未成年人社会实践基地建设项目，对未成年人社会实践基地的景观规划设计策略进行深入探析，以期寻求其适合的景观规划设计策略和方法。

未成年人;社会实践基地;景观;规划设计;策略

近年来，随着我国经济的不断发展和教育意识的不断提升，我国各级政府及教育主管部门对未成年人的社会实践教育越来越重视，并将其作为全面推进未成年人素质教育的重要环节之一。因此，作为未成年人素质教育实施、教育方针贯彻和实践教育普及的未成年人社会实践基地景观规划建设工作得到了高度的重视，并涌现出大批景观优美、功能完善的未成年人社会实践基地。纵观我国现有的未成年社会实践基地建设实施情况，基地的建设有力地推进了未成年人的素质教育，但也存在着诸如功能不全、缺乏特色、组织不当以及后期管理不到位等各种各样的问题，尤其是在景观建设方面，还需进一步的研究和提升。

一、未成年人社会实践基地相关概念及景观构成

1.未成年人社会实践基地

未成年人社会实践基地是伴随着我国教育理念的提升和新一轮基础教育课程改革而出现的一类新型校外活动场地，它主要是以未成年人为服务对象，通过社会调查、生产劳动及科技创新等实践性较强的各类活动开展来推进我国素质教育的推广及未成年人的思想道德建设。未成年人社会实践基地是有别于传统课堂教育方式的一种延伸，为新课改的不同教育方式提供实践和发展的平台，同时也是对课堂教育的有益补充。

2.未成年人社会实践基地景观规划设计

未成年人社会实践基地景观规划设计是为未成年人的课外教育需求而量身定制，结合环境、生态、地形创造具有创意性的活动场地，使未成年人在接受实践教育的同时感受美好的视觉效果，产生良好的心理联想。景观规划设计的内容包括实践基地的整体风格、土地利用、功能分区、周围环境利用、植物配置等方面。

3.未成年人社会实践基地景观构成

未成年人社会实践基地作为一种集教育、实践、景观于一体的特殊类型，其景观构成也比较复杂。不仅包含基地范围内的自然景观，同时也包括集教育性、实践性、美观性于一体的人文景观和人工景观。根据景观的性质，按照层次分类法未成年人社会实践基地景观分为3大类12小类（图1），其中以人文景观和人工景观为主。

图1 未成年人社会实践基地景观构成

二、未成年人社会实践基地景观规划设计研究

1.规划设计目的与意义

未成年人社会实践基地的景观规划设计主要是通过对基地范围内的自然景观整合，人文景观利用及人工景观规划补充，选择适宜的树种，通过合理的植物配置，与园林小品、基础设施有机结合，形成植物群落稳定、景观优美、自然和谐的景观效果。同时具有保护原有自然景观、启迪未成年人思想、利于教育理念传播的作用。

伴随着经济的发展和教育理念的进步，人们对未成年人的教育方式有了新的认识。未成年人社会实践基地作为未成年人校外活动的主要场地，其景观规划设计作为一种精神文明建设和生态文明建设已经成为了现代教育中不可或缺的重要组成部分。未成年人社会实践基地的景观建设不仅能给参与其中的未成年人带来视觉上的景观享受，同时有利于现代教育理念的贯彻实施和未成年人的正确思想道德建设，引导未成年人关爱他人、热爱自然、尊老爱幼，树立正确的世界观、人生观和价值观。合理的基地景观规划设计是未成年人社会实践基地景观发挥其价值、保持整个基地可持续发展的重要前提和保障，能够有效避免因不合理的规划设计带来的诸如景观单调、物种单一、植被破坏等一系列景观问题。

2.规划设计策略

（1）安全性原则

安全性原则是建设未成年人社会实践基地过程当中的重中之重，未成年人社会实践基地作为未成年人校外实践的主要活动场地，承担着教育、科普、娱乐、活动的综合性职能。未成年人的自律能力和自我保护能力相对较差，而基地的各种活动较多，因此在景观规划设计过程中，应以人文本，综合考虑，将安全性作为重中之重贯穿于整个规划设计过程中。

（2）生态性原则

景观是由不同的生态系统和景观元素通过生态过程有机结合在一起的整体。未成年人社会实践基地同样是由植物、建筑、人等组成的整体，其生态设计原则主要体现在正确的树种选择和合理的植物配置上，选择适地适树的植物种类，形成稳定的植物群落。

（3）文化性原则

未成年人社会实践基地的景观设计根据其功能，遵循体现本地特色，延续历史文脉的原则。在规划设计过程中，充分挖掘当地的特色元素及历史人文资源，将自然资源与历史人文、民俗文化有机融合，突出地域文化的同时又富有深远的教育意义。

（4）实践性原则

未成年人社会实践基地就是为未成年人提供一处校外实践活动的场地，因此实践性始终贯穿景观规划设计的过程当中，通过设置丰富多彩的实践项目，策划未成年人的各类教育性实践活动，注重学生动手能力和思维能力的培养，发展其兴趣爱好和独立的人格。

（5）教育性原则

作为学校教育的延伸和补充，未成年人社会实践基地必须具有校外教育性，以弥补学校教育过程中未能实现的部分。规划设计过程中把握时代教育理念、社会实践需求及课堂教育内容，以此为基础设置教育性景观，实现对未成年人的个人感悟提升和特殊知识的补充。

（6）功能性原则

未成年人社会实践基地兼具教育、实践、娱乐、科普等各项功能，是一处综合性的未成年人社会实践场所。在景观规划的过程中需根据其各项功能的要求，融合教育心理学、景观生态学、环境心理学等基本理论，打造景观的同时满足其功能性要求。

（7）和谐性原则

未成年人社会实践基地景观规划设计的和谐性原则主要体现在功能与自然、人与自然的和谐发展基础上的。基地景观规划设计应在充分调查基地现在的情况下，充分运用生态学原理，将各功能区与自然生态相互协调，遵循可持续发展的规划设计理念，实现自然资源的保护性利用。

三、江苏省常州市未成年人社会实践基地景观规划设计

1.项目概况

江苏省常州未成年人社会实践基地位于江苏省南部的常州市金坛薛埠镇。项目所在地地处长江三角洲的中心位置，是常州的西大门，古称“吴中门户”。其境内有沿江、扬溧两条高速公路与沪宁、宁条高速相连通，西至南京禄口机场60公里，东至上海浦东机场250公里，交通便利。另外，薛埠镇历史悠久，是著名的革命老区，文化底蕴丰富。

基地位于薛埠镇花山国训中心西北侧,总规划用地面积约124924m2，其中功能房、综合楼、餐厅等服务性建筑总面积约21610m2,规划总投入8000万元，是江苏省第16个省级未成年人社会实践基地。

2.规划设计目标及定位

江苏省常州市未成年人社会实践基地的规划设计目标为创建景观多样、品质优良、特色鲜明的生态型社会实践活动场所及能展现“中国文化精神的思想宝库”。通过文化、科技与自然的有机融合，提供富有灵活性的各类景观元素，打造一个充满活力的动态活动空间。

设计定位是以“红色革命教育”、“绿色生态教育”、“蓝素质拓展教育”、“金文化艺术教育”和“盐文化教育”为主题的“五色教育”文化大课堂，功能上是集国防生命教育、科技教育、素质拓展和劳技教育为一体的学校综合性实践活动场地。

3.景观总体平面布局及主题分区

（1）景观总体平面布局

根据基地现状及周边环境，采用人工造园为主，结合自然的方法，合理利用原有资源，针对未成年人的社会实践目的，将整个社会实践基地景观布局分为主出入口、梦泽广场、层叠绿化、休闲平台、趣味活动带、静思休闲地、停车场、北出入口及娱乐活动场地几个主要的区域（图2）。各区域之间有机结合，实现整体的功能性和衔接性，形成一个完整的生态可持续活动空间。

图2 平面布局图

图3 主题分区图

（2）主题分区

整个基地的主题分区遵循“动静分离”的设计原则，在各个出入口处设置动态空间轴，向内延伸，由动而静。基地主要分为波光灵动的梦泽广场、思想畅游的智趣时光和稳重明净的创思空间三大主题分区（图3）。

梦泽广场主要采用镜面、水和花朵雕塑的结合，设置特色花卉区、镜面水景区、景观树池区以及一些景观平台和生态停车场等赋予广场以灵动的美感和完整的功能（图4）。花朵的雕塑寓意未成年人为祖国的花，映衬广场的主题文化。阶梯式的绿意层叠景观赋予广场以生命力，既有视觉上的冲击也增加了整个广场的层次感。

图4 梦泽广场

图5 智趣时光

图6 创思空间

智趣时光主题区是以智慧和趣味为主，融入教育的元素，以展现“八礼四仪”和“名人文化”，寓教于乐。智趣时光区域包含了趣味活动带、娱乐活动场地、静思休闲地以及休闲庭院灯，各个区域以原生态的木制材料为主，既有较强的亲和性又体现了生态性（图5）。

创思空间的设计灵感来自于象征创造的北斗七星排列顺序，布置了移动性绿植、景观铺装、旗台、生态停车场和各类宣传栏，是整个基地最具活力和宣传教育性的场所，激励未成年人不断创新，发散思维，在学习中探索求实(图6)。

4.交通系统

该基地的交通系统规划设计是在各主题分区的基础上，实现交通的可达性和网络化。整个基地的道路等级分三级，以204市政道路为依托，204市政道路是进入基地的主要道路，宽度为9m,以机动车行驶为主，引导人们进入基地。市政道路之下设置6m的车行道路和3m的人行道路。

5.植物配置

根据基地现有情况，保留原有价值较高的乡土树种，在此基础上，增加观赏性较高的园林植物，与原有植物融合，形成有机统一的稳定性植物群落景观。植物品种的选择遵循因地制宜、适地适树的原则，主要选择樟科、木兰科、蔷薇科等乡土植物品种。适当增加适应性强的优良外来树种以丰富植物的多样性。

6.新材料运用

生态环保是本规划设计遵循的主要原则之一，其主要体现在新型环保材料的运用。如在名人景墙的材料选择上，为避免长时间在空气中的暴露导致腐蚀和破坏，运用耐腐蚀的新型钢材耐候钢，既美观大方，又节能环保；在路面材料上，采用透水性和透气性高的透水路面材料，可使雨水迅速渗入地下，补充土壤和地下水，同时避免路面积水；塑木兼具塑料和木材的优点，经久耐用，抗紫外线，用塑木材料代替传统的塑料和木材用于方案中的花坛座椅、廊架、休息平台等有效地提高了园林小品的使用寿命。

四、结语

随着我国素质教育的不断发展和现代社会对人才培养的要求，未成年人社会实践基地已成为我国未成年人素质教育的主要阵地，是未成年人健康快乐成长的摇篮。因此社会实践基地景观规划设计的成功与否直接关系着学生的成长和国民素质的提高。未成年人社会实践基地的景观规划设计需根据当地的具体情况，确定其合适的规模、内容、主题等，整体布局，全面发展。通过合理的景观规划设计，为未成年人提供一处功能齐全、安全可靠的校外实践场所，使学生在接触自然，了解社会的实践过程中，增强自身探索和创新能力，全面实现自身素质的提高。

（责任编辑：梁 田）

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1008-9675（2017）02-0151-04

2017-01-08

王堞凡（1981-），男，江苏常州人，常州大学艺术学院讲师、南京林业大学博士，研究方向：风景园林设计。

江苏省社科基金项目“苏南新农村环境艺术设计研究”本文为该项目阶段性成果（12YSB012）。