初中英语教学中如何运用合作教学法

宋华志

【内容摘要】初中英语教师要提升学生的综合素质，提升学生综合运用能力，提高学生口语表达的才能，就要改变教学的方式，开展合作教学。笔者结合多年的教学实践，谈一谈如何运用合作教学法，提高初中英语教学的实效性。

【关键词】合作教学法 初中英语课堂教学 运用

当今社会知识经济对初中英语教学提出了新的要求，教师要从整体上不断提升学生英语学习的水平，倡导合作教学的英语教学的模式，来实现学生之间更好的学习交流，实现学生学习上的相互帮助，相互配合，提高初中英语教学的效果，实现学生英语综合素质的提升。

一、合作教学法的意义

合作教学法就是经过学生小组合作学习的方式开展教学，是当前我们国内最常用到的方法，是一种创新性的教学方法，教师可以将一个班级的学生分成几个学习小组，小组内设立小组长，让小组成员共同合作完成教师布置的教学任务。教师在一定的周期组织小组之间的考核，实现班级成员相互的合作学习，实现小组内成员的竞争，提高学生的学习的积极性和主动性，培养学生小组之间的合作精神，提高课堂教学的效率。过去的教学模式比较简单单调，教师只是在课堂教学中向学生灌输知识，学生只是被动地接受知识，这样的教学模式很大程度上阻碍了学生学习能力的提升，并不能让学生掌握到实际的能力，甚至让学生会抵触。如今素质教育受到人们的重视，教师要运用合作教学来让学生有充分展示自我的平台。

二、合作教学法在初中英语课堂教学中的运用

1.分组有着科学性和合理性，分工要更加明确

小组的组合需要教师根据具体的情况进行科学安排，尽量保证每个组的实力差不多，根据学生的知识水平进行科学地分配。如果说一个组需要四个学生组成，这样的安排效果最好，那么每个组就要保证有一个学习能力最强的学生，两个学习成绩中等的学生，和一个学习水平差些的学生。这样学生学习成绩好的能够帮助学习能力差的学生，成绩相近的学生可以相互帮助，促进学生学习上的相互促进和提高。初中英语教师还要保证学生学习小组内有科学明确的分工，每个小组成员都要参与到教师分配的学习中去。教师可以选定每个小组一个组长，一个记录员，一个检查员和一个汇报员。教师要保证好学生尽到自己的责任，承担好自己在小组内的职责。每个组内都要有一个组的口号，激励小组成员有团结合作的意识。教师要改变学生少数学生参与学习的状况，保证学生人人高效参与学习，完成教师分配好的学习任务。

教师应该及时给学习小组分配学习任务，并让学习小组进行当堂教学展示。教师要充分体现小组合作学习的优势，分配学生快速完成学习任务，及时掌握知识，加强小组之间的配合，增进学生之间的友谊。

2.教师成为学生学习的引导者，发挥促进教学的作用

合作教学的开展过程中，初中英语教师要给学生更多的学习空间，教师要从知识的传授者，转变为学生知识的引导者，教师要组织小组开展学习活動，根据学生的小组学习情况和学习进度，对学生进行一些科学的指导，帮助学生实现英语学习的沟通和交流，掌握学生学习小组之间的学习进度，研究的方向，在相对开放的体系里及时完成课堂教学的目标。

教师在合作教学中可以穿插一些实际性的问题，让学生学习小组进行研究，给学生一定的思考的空间，组织学生对小组问题进行回答，进行科学的总结，发现学生学习上的问题，并进行科学的解答，提高课堂教学的效果。

3.教师组织科学的小组评价的机制

小组学习要追求共同的目标的实现，也要追求个人目标的实现。学生学习小组要成为一个学习的共同体，实现学生小组学习成员的共同进步和学生学习个体的个人的进步。教师要实现这样的目标，就要建立科学合理的机制，保证每个学习成员实现自己的目标，挖掘小组学习的最大的潜力，建立合作学习的评价机制。小组评价要充分考虑到各个方面，保证评价的科学性和合理性。初中英语教师要保证小组开展合作学习，也要保证学生进行评价和自我反思，提高教学的作用。教师也要制定科学的多样化的评价机制，采用教师对小组的评价，小组对小组的评价和组员之间的相互评价。教师要保证评价的内容，保证学生参与的积极性的发挥，保证学生团队合作意识的提升，保证学生共同完成学习任务的程度等，并不是单纯以学生的英语成绩作为评价标准。教师评价的目标也是为了提高学生学习英语的主动性和积极性，让学生认识到优势和缺陷，保证长此以往，教师的评价对学生产生积极的帮助和促进的效果。

初中英语教师可以加强对学生的英语学习的评测，可以针对学生的特点，抽取学生的各个成员的作业，或者进行测验来考查学生学习小组的学习效果。教师可以让学生学习小组的成员相互来批改作业，加深学生英语学习的印象，也减轻教师工作的负担，提高学生的学习能力。

初中英语教师可以运用合作教学法，为学生创造好的学习语言的环境，给学生更多的语言表达的机会，提升学生英语学习的积极性，在学生喜欢的学习环境里提升学生综合的学习能力，保证初中英语课堂教学的效果。因此，初中英语教师要发挥聪明才智，提高合作教学的效果。

【参考文献】

[1] 卢晓东. 高效合作，快乐阅读——初中英语阅读教学中合作学习探析[J]. 考试与评价，2013（08）.

[2] 史永涛. 小组合作学习在英语课堂教学中的有效性[J]. 语数外学习（英语教育），2013（07）.

[3] 李莉霞. 浅谈初中英语教学合作学习的有效性[J]. 华章，2013（26）.

（作者单位：江苏省泰州市姜堰区实验初中）