论幼儿体育游戏的设计

徐晓丽

摘要：幼儿体育游戏是促进幼儿身体素质和综合素质发展的一个重要活动，但是从目前情况来看，幼儿园体育游戏在设计方面还存在诸多问题，这样难以发挥体育游戏的价值和意义，幼儿在实践中不容易产生积极性。笔者结合自身的教学经验以及具体的案例，就如何合理设计幼儿体育游戏谈一谈自己的思考和看法。

关键词：幼儿；体育游戏；设计

前言：引导幼儿积极参与体育游戏，不仅可以让幼儿的身体素质得到锻炼，还能培养幼儿合作、乐观、主动的生活态度和坚强、勇敢的意志，有利于幼儿的全面健康发展。如果设计出符合幼儿认知规律和性格特点的体育游戏，是当前幼儿园老师亟待解决的问题，本文在此基础上展开论述。

一、遵循幼儿体育游戏设计的原则

（1）生活性原则

幼儿的年龄比较小，社会阅历浅，经验严重不足，幼儿园老师在设计幼儿体育游戏的时候，一定要充分考虑到这一点。鉴于此，幼儿园的教育工作者要善于从生活中选取教学资源进行幼儿体育游戏的设计。结合幼儿的生活经验、认知能力和学习特点等选择一些幼儿熟悉的生活内容，在此基础上激发幼儿的参与性和积极性。比如将易拉罐视为足球，让幼儿踢易拉罐展开体育游戏，这样不仅能够对幼儿的渗透素质进行锻炼，还能培养幼儿的节俭品质和环保意识。

（2）创造性原则

随着社会的发展，当前社会对人才的要求越来越高，其中，创新能力就是社会对人才综合素质进行衡量的一个主要标准。幼儿园的教育工作者要意识到这个问题，在体育游戏设计中要遵循创造性的原则。而且据有关研究资料表明，大多数幼儿看到自己创造的作品，都会产生一种兴奋和自豪的心理，这对幼儿学习兴趣和学习信心的提升具有一定的促进作用翻。比如，教师可以开展纸飞机体育活动，让幼儿自主叠纸飞机，并且利用不同的扔法，看谁的纸飞机飞得更远。在这个过程中，幼儿可以展现自己的创造能力，并且提出不同的纸飞机投法，找到了最近方案。

（3）自主性原则

大多数幼儿园老师认为幼儿年龄比较小，还不具备独立游戏的能力，所以在设计游戏的时候往往设计出幼儿参与少、老师干预多的体育游戏。这种教学方式不利于幼儿动手能力的发展，同时也不利于幼儿思维的激发。幼儿园教育工作者要充分意识到这一点，在设计体育游戏的时候尽量遵循自主性原则。比如，在纸飞机活动中，教师不需要规定纸飞机的标准碟法，可以让幼儿自主探究最好的方案，自主思考改进方法，进而在纸飞机比赛中获得好成绩。

（4）挑战性原则

从某个程度上来说，挑战就意味着动力。很多幼儿园的教育工作者没有意识到这一点，为了激发幼儿的学习兴趣，不断降低体育游戏的难度，导致幼儿重视程度不够，甚至因为体育游戏毫无挑战性而逐渐失去参与体育有序的兴趣。鉴于此，幼儿园教育工作者要基于挑战性原则的基础上进行体育游戏的设计。比如，教师可以组织幼儿开展两人三足的体育竞技活动，这个活动可以锻炼幼儿的身体协调性以及节奏感，同时具有较强的挑战性。幼儿在激烈的竞争中，也能不斷的挑战自我，获得成就感和乐趣。这个过程中，幼儿可以体会到节奏、喊口号和统一步伐的重要性，并且通过动脑思考来提升成绩。

二、采取科学的体育游戏设计方法

（1）对游戏的目的进行明确

科学有效的目的能够为体育游戏的设计提供明确的方向，幼儿园的教育工作者要对此加以重视，必须要清楚认识到，每一个体育游戏都应当具有目的性和针对性。例如，“奥运小运动员入场”这个行走类型的体育游戏，其目的就是为了提高幼儿协调性、节奏感，帮助幼儿练习行走动作，培养幼儿的爱国热情。

（2）结合游戏的目的设计游戏内容

在明确体育游戏的开展目的和教育目标之后，教师需要合理的安排体育游戏内容，并且设计有效的流程。需要注意的是，幼儿园教育工作者，需要全面考虑幼儿的实际性格特点和差异，并且认识到幼儿在成长中的发展规律和身心特点。在这个分析前提下，教师可以设计针对性的体育游戏内容。比如，为了培养幼儿的竞争意识和合作精神，让幼儿实现身体素质方面的发展。教师可以组织拔河比赛，引导幼儿在安全保护下，进行竞争，这样可以达到教育目的。

（3）结合游戏内容设计游戏方式

在确定好游戏内容之后，幼儿园老师要进行下一个环节的设计，即游戏方式的设计。同样的游戏，往往有很多种不同的游戏方式，就以跳绳来说，可以一个人单跳，可以双人一起跳，也可以全班一起跳。体育老师要根据实际情况选择最佳的游戏方式，同时制定相应的游戏规则，以此达到提高幼儿综合素质的目的。

综上所述，幼儿正处在身心发展的重要时期和初级阶段，幼儿园的教育工作者要意识到这一问题，抓住幼儿的性格特点，结合幼儿的身心发展规律以及认知能力，在此基础上设计出能够促进幼儿全面发展的体育游戏。

（作者单位：洪雅县第二幼儿园）