基于高校拔尖会计人才培养的研究

郝爽

摘 要：随着全球经济一体化的发展，对国际化人才的需求也越发强烈。在全球经济一体化过程中，我国要增强国际竞争力，首先要学习国际上发达国家的宝贵教育经验，基于我国国情下的人才培养体系的特点，对会计专业人才培养模式进行创新，从而培养出满足市场不同层面的、达到企业要求的拔尖会计专业人才。

关键词：拔尖 会计 人才 培养

中图分类号：F23 文献标识码：A 文章编号：2096-0298（2017）05（b）-177-02

1 高校会计专业拔尖人才的培养目标

培训的目标并不是固定不可以改变的，人才培养要做到客观、科学，需要根据目标市场的要求不断调整和改变，而高校会计拔尖人才培养的目标是提高会计专业人员准确定位和培养质量的关键选择。会计专业人员应重点关注人才培养的基本素质和理论知识的训练，把发展和应用导向作为主线，根据岗位群设置，将人才培养目标进行准确定位，培养出高素质的高校会计拔尖人才是社会所需求的。

我国的经济在飞速发展，不断地吸收着世界上优秀和先进的管理经验，所以要加强学生对人生观、世界观和价值观的观念教学。对于刚刚入学的学生来说，他们的人生观、世界观和价值观还尚未成熟，可塑造性特别强。对刚入学的学生进行全面的人生观、世界观和价值观的教育是十分必要的，这样可以促使学生形成正确的思维方式和创新精神，改变他们以往的认知方式，带领他们走向正确的人生道路。作为一名会计人员，职业道德是最基本的准则和要求，同时也是企业和单位聘请会计人员所着重要求、考虑的方面。在企业中，会计人员处于绝对重要的地位，所以，高校会计拔尖人员对于会计职业道德的培养是势在必行的。

高校会计拔尖人才必须在市场经济和信息技术快速发展的条件下，具有复合知识结构和多元化的会计涉及面。会计人员不仅要实现基本功能，还要完成成本控制、风险管理和投资决策等重要功能。这就要求会计专业人员不仅要具备处理简单会计实务的会计知识，而且要具备会计拔尖人才的管理技能、较高分析能力、研究能力和决策能力等。

2 高校拔尖会计人才培养的现状与存在的问题

目前，我国提出可建设人力资源强国的理念和目标，所以现代企业和社会各界对会计拔尖人才的需求也逐渐增加。在2010年，财政部发布的《会计行业中长期人才发展规划（2010-2020年）》明确提出了會计领军人才培养工程：到2020年，培养2000名左右的全国会计领军人才。其中，着重于提升企业的经营与管理的水平，培育900多名高素质、复合化、国际化企业会计拔尖的人才；着重于提高现代化行政管理机构的文化水平，促进科学化与现代化结合的财务管理，培养200名高素质、复合化、国际化会计拔尖人才；着重于加快中国注册会计师行业的未来发展，形成比较优势的国际竞争力，培养700名高素质、复合化、国际化的注册会计师和会计拔尖人才；着重于加强我国现有的会计理论体系，占有国际学术指挥高度，培养200名高素质、复合化、国际化会计拔尖人才。

人才培养模式是教育领域的重要问题，只要有人才培养的需要，就必须存在基础和健全的人才培养模式。我国的会计拔尖人才培养模式正在随着环境变化而演变。随着科技的飞速发展，信息通信的普及性和便利性得到提高，并通过应用现代多媒体技术、网络技术、云教育、大数据等多种方式获取不同的信息和知识，要促进信息技术与会计教育的深度结合，完善传统会计拔尖人才的培养模式，在信息化环境下探索新的教学模式，提高教学效能和素质。随着全球经济一体化进程的不断发展，社会对人才的需求也在不断变化，要求会计拔尖人才模式必须相对于满足市场的需求，注重社会经济和市场需求的变化，建立合理的动态课程体系，实现教学内容与教学方法创新发展。

在市场经济飞速发展的今天，社会对会计拔尖人才的需求量也随之增大，会计拔尖人才也应该具备一些能力。首先，需要具备正确的判断力和管理能力，在会计工作当中，正确的判断力可以使会计人员增强工作的准确性；超强的管理能力可以使会计人员在工作中协作共进。其次，组织能力与内部控制能力。一名会计拔尖人才需要具备较高的组织能力和内部控制能力，在会计实施的过程中可以组织和协调工作人员进行更好的会计工作。最后，应该有一定的政策水平。会计行政人员要注意中央对社会主义市场经济改革，会计改革精神和政策变化。

会计作为管理学科，其人才培养目标与应用性有着必然的联系。我国高校会计专业人才培养模式存在培养目标模糊化、各高校专业课程体系设置差异化较大、大学培养方式与方法具有趋同性、教材建设滞后以及培养质量评价体系单一等问题。目前我国高校会计专业人才培养存在着人才定位偏差、培养目标不适应需求、教学方法传统、缺乏实践教学、课程设置单一、考核方式落后、教材内容陈旧、专业书籍过少、专业导入不完善、知识储备不足等方面的问题。

3 深化高校拔尖会计人才培养的建议

高校拔尖会计人才培养项目优化实现了规划的目标，培育出了高素质的拔尖会计人才，发挥了主导的作用。通过培训，学生普遍有了更快的成长，坚持发挥拔尖会计人才的功能。但人才的增长是一个持续的过程，因此，作为会计专业的主管部门，财务部门必须要将会计拔尖人才培养项目继续进行下去，加强与壮大国家会计拔尖人才的队伍，完善会计人员的整体素质。

会计拔尖人才培养项目的重点是对学生的培训。从多方面的角度来看，交流和沟通是促进人才增长和培训最适合的模式。许多学生都提出了访问企业进行学习和实训、组织和安排更多的企业进行考察和访问，尤其是国内外知名的大型企业、龙头企业等建议。与企业进行更深层次的交流与沟通，在企业进行会计实训课程，说明了会计专业学生对实地实训和会计学习的渴望。所以，我们需要利用资源和优化建设平台、现有的会计专业团队，加强理论与实践相结合的教育方法，扩大国内会计专业与国际会计专业的沟通与交流，将高校会计拔尖人才培养项目进行深入开展，为拔尖会计人才的培养创造条件。

为了促进会计队伍整体素质的提升，进一步发挥会计人才培养项目组织的优势和辐射作用，充分发挥学生单位等有关机构的积极性，做好广泛深入的研究和培训，人才队伍建设等全面合作，具体可采取如下措施。第一，建立和完善会计人才库的建设，创造会计拔尖人才促进平台，与有关部门沟通建立人员推荐选拔机制，搭建大型企业选拔人才桥梁，为会计拔尖人才提供更加广阔的平台进行发展。第二，加强财务部门、大学文化部和单位管理部门之间的联系与互动，建立和完善学生与单位管理的直接沟通渠道，评估会计部门与会计拔尖人才培养项目持续沟通机制。

4 高校拔尖会计人才培养的途径及改进

现代的会计拔尖人才培养主要途径是高校会计教育和会计继续教育。高等学校会计教育包括一般学历教育，以及会计专业硕士学位教育，基于培养未来会计拔尖人才；会计继续教育重点关注现有会计拔尖人才队伍的培养和建设。

我国高校会计人才培养目标定位是为了适应21世纪经济全球化发展，培育出会计拔尖人才。21世纪初，经济工作發达，科学管理先进的会计教育制度和人事服务需求强劲，会计教育体系和人才培养反过来又进一步推动经济发展和管理进步。因此，会计人员应具有深厚的财务会计知识和技能，同时应掌握与税务、财务、经济规则、管理、计算机和外语知识等与会计工作密切相关的学科。因为社会功能和岗位设置与分工只会越来越好，会计工作还需要更多的协调配合和支持。会计专业是一个成熟的管理类专业，会计拔尖人才的社会需求比较大的，而且高校培养的会计人才是社会层面的基础方面，具有一定的教育基础，较强的能力和二次开发能力的会计拔尖人才。目前，我国的会计人员存在的问题包括拔尖会计人员结构不够完善、会计队伍的素质尚未提高、无法适应市场经济发展需要的高级应用会计人才的需求。所以，培养高校会计拔尖人才是解决国家当前财会人员问题的重要因素，是一项势在必行的项目。

参考文献

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