浅谈如何提高高职物理课堂教学实效性和学生积极性

杜宏娥

摘 要：高职教育工作在近年来受到了越来越多的关注，在高职院校中，许多学生在学习物理的过程中还存在有一定的困难，并且由于大多数高职院校学生的起点较低，在课堂中的积极性不够高，教学的效率也会受到影响。因此，需要探索更多有效的方法来提升高职物理课堂教学实效性和学生积极性，改变传统的高职物理课堂教学模式，让学生能够在课堂中充分投入进来，积极参与教师的互动，真正将知识学到手里。

关键词：高职物理；课堂教学实效性；学生积极性

随着新课程标准的推进，教学方式不断改革，现代信息技术也逐渐走入高中课堂，为教师的教学工作提供帮助。在高中物理课程的教学过程中，教学的重点内容也不再只拘泥于书本上的知识，更重要的是让学生能够学会适应时代进步的技能，为学生带来完全不一样的学习体验。高职生在学习物理的过程中，课堂积极性和实效性非常重要，有学者认为，在信息时代就需要有更多的信息化教学资源带动学生的学习欲望，才能够在学习的过程中有更好的学习效果。作为一门重要的实践应用与成绩考核的学科，需要学生有非常强烈的学习欲望和应用能力，在高职物理课程的开展中，需要教师结合应用信息化教学资源，运用当代网络信息化的特点，充分激发学生的学习兴趣，提升学习效率。

1 高职物理课堂教学现状

高职物理课堂的教学工作属于一项重难点内容，但是由于是在高职院校中，许多教师对于实践操作能力的关注更多，在课堂上的教育力度还不够。许多学生在课堂上表现出注意力不集中，学习兴趣也不高的情况，在很大程度上限制了屋里课堂的推进。教师在教学过程中也会感到较为吃力，教学进度也会受到影响。并且，从教学难度上来分析，高职物理的深入程度远远高于基础物理知识，许多学生在进入高职院校之后无法适应高难度的物理学科，导致物理成绩逐渐下滑。要良好地实现对整个班级学生的教学，就一定要培养起学生努力学好物理的信心，即使自己本身的起点比较低，但通过教学环境和教学方法的改变，再结合自身的努力，就一定能够提高物理学习成绩，在这一方面，教师要针对不同学习能力学生学习的教学计划，结合信息化教学资源来制定计划和方法、目标等，有了充分的计划，才能够在后期的教育中更好地对不同基础的学生进行教学。根据我国颁布的最新《新课程改革纲要》中的内容，要结合时代的发展来对学生开展教育教学活动。在教学中融入更多能够提升学生学习积极性的教学资源已经成为了当前教育工作中非常重要的教学手段。

2 提高高职物理课堂教学实效性和学生积极性的策略分析

2.1 创造信息化的情境激发学生兴趣

在教学的过程中，创造出信息化的情境。比如在学习到关于电动势的知识点时，教师首先通过录制教学视频和下载相关图片、视频等方式，制作针对性的信息化的教学资源。老师课前录制视频中强调要学生要发散思维，对电动势的概念仔细咀嚼，记录自己在视频学习中的想法和问题。进入课堂上之后，学生主要提出的疑惑有“电源内部电荷是如何移动到两级”、“发电机是通过什么作用提供非静电力的”、“正电荷在内电路中只能从负极向正极运动吗”等，教师首先让学生在小组之间进行讨论，延伸学生对知识点的思考，最后再进行详细的解答。结合运用信息化教学资源，整个课堂学生的参与积极性非常高，明显提高了学生自主思考的主动性，不仅授课的效率得到提升，教学的效果也非常可观。

2.2 运用网络软件实现教师和学生的平等交流

高中物理教学工作的核心虽然是“教育”，但采用交流沟通的方式往往能够获得更好的教育效果。在山东某高级中学，新一届的学生在学习物理时，教师通过在网络论坛（BBS）中来开展物理知识教育，实现了教师和学生之间的亲密接触，彼此之间通过网络来进行交流，该年级的学生不用担心说错话或理解错一些含义，用最直接的表达方式来让教师明白自己的个人思想，教师与学生之间平等地进行交流沟通，拉近教师与学生之间的距离，更好地实现教育工作的开展。

2.3 鼓励学生通过信息化资源来展开物理学习

某老师在教授物理课程中关于曲线运动和万有引力的知识点时，课前针对章节的主要内容，确定需要预学习的几个核心要点，强调学生需要重视的几个点为平抛运动和应用万有引力定律分析天体运动，让每个学生根据要点来进行“预习”和自学，对课程内容进行基本的了解。在自学的过程中，引导学生从日常生活中去发现与课本知识相关的物理现象，许多学生结合信息化资源，对课程的难点更加重视，尤其是对天体质量M和密度ρ的计算，掌握的情况也更好更深入。通过鼓励学生自主对信息化资源加以应用，加深了学生的记忆，学习的效果也更加理想。

3 小结

高职物理课堂实效性和学生学习积极性的提升，需要广大教育工作中采用多样化的方法来加以改善。通过本文讨论可知，导致高职物理教学效率低的原因较多，包括教学内容难度高、学生起点较低、教学方法不够完善等等，学生在学习的过程中，也需要调整状态，积极配合教师的教学工作。在改善高职物理课堂教学实效性和学生积极性的过程中，可以通过创造信息化的情境激发学生兴趣、运用网络软件实现教师和学生的平等交流、励学生通过信息化资源来展开物理学习等方法来开展，教学过程中教师要与学生保持良好的互动，教师提出针对性的学习目标，让学生能够准确掌握课时内容，并能够灵活掌握相关计算方法等，并鼓励学生积极反馈，教师给予有效的评价，通过有效的方法来实现对高职物理课堂实效性和学生学习积极性的提升，可以将教育教学工作变得不再死板，并且可以在学生的课余生活中进行指导，充满人情味和个性化。

参考文献：

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