先进典型教育在高职院校思政教育中的应用策略探讨

摘 要：先进典型教育在高职院校思政教育中的应用有利于高校学生树立正确的价值观、保护学生优良的品格、激发学生的成长欲望，因此，应合理选取先进典型并进行科学宣传、加强高职院校思政教育队伍建设、鼓励大学生参与先进典型的实践活动、正确处理正反典型的关系、建立健全对先进典型教育的考核制度，以便可以为社会培养更加优秀的人才资源。

关键词：先进典型教育；高职院校；思政教育；应用策略

在高职院校的学习阶段不仅是培养学生理论知识和专业技能的关键时期，也是学生思想逐渐成熟的关键时期，合理运用先进典型教育方法不仅可以在潜移默化中培养学生正确的人生观、价值观，而且可以为学生提供正确的行为规范和学习榜样，是高职院校开展思政教育的重要方法。但是，随着各种电子设备和互联网技术的发展，学生极易受到其他消极观念的影响，因此，高职院校的思政教育应当与时俱进，结合先进的技术手段和时下合适的先进典型，科学开展先进典型教育，为社会培养出更加优秀的人才资源。

1 先进典型教育的含义

高校开展的先进典型教育，目标是需要学习先进典型的良好思想品行，运用宣传手段营造良好的道德环境，通过典型事例为大学生树立正确的行为规范，在形成良好的社会风气的同时，培养学生健康的心理和积极的生活态度。先进典型教育的开展过程主要分为三个阶段，第一个阶段需要选取合适的先进典型和相关事例，第二个阶段需要进行宣传推广并且进行实践学习，形成良好的学习氛围，第三个阶段需要对前两个阶段的典型事例和宣传过程、成果进行考核评价，及时发现问题并进行改进。

2 先进典型教育在高职院校思政教育中的重要意义

2.1 有利于高校学生树立正确的价值观

就像幼儿学习说话、走路一样，开始都是需要先观察，然后再模仿锻炼，对于高职院校的大学生来说，其思想观念正处于逐渐成熟的关键阶段，极易受到外界思想的影响，如果学校不能及时的为学生指出正确的价值取向和学习榜样，学生就会容易受到社会上面金钱至上、唯利是图、弄虚作假等负面思想的影响，不利于学生健康品格的形成。所以，学校作为教育机构肩负着重要的历史责任，应当通过积极开展先进典型教育，让学生明白什么行为是正确的、有价值的，同时也应当使学生明白什么行为是不好的、错误的，会产生怎样的恶果。同时，高年级学生有的已经步入社会，接触到各种各样的人和事，在应对过程中缺乏必要的经验，急需学校给予指导，急需在相关典型事例中寻找应对策略，制定个人在职场的成长规划。

2.2 有利于保护学生优良的品格

每个人在其成长的过程中都具有较强的自尊心，希望得到他人的认同，尤其是对于学生来说，其人生观、价值观都尚未形成，容易受到他人的影响。例如有的学生认真听课学习，之后发现考试成绩和只知道玩的同学通过作弊手段取得的成绩相差不大，在这个时候如果学生对于自己认真学习的优良品格不能正确的认识，很可能以后也会加入考试作弊的学生队伍当中。如果学校有关于认真学习同学的事例宣传，让学生了解到自己的行为是正确的，在今后的發展中会为自己带来相应的工作便利，就会在一定程度上保护学生优良的品格。

2.3 有利于激发学生的成长欲望

高职院校学生思想正在逐渐成熟，先进典型教育的开展可以使学生认识到自身价值的实现路径，激发学生的成长欲望，通过各种办法激发自身的潜能，使学生无论在理论知识的学习还是在实践能力的掌握方面都有所提高。学生把先进典型视作学习和赶超的对象，有利于形成良性竞争的社会风气，进一步促进了学生优良品格的形成。

3 先进典型教育在高职院校思政教育中的具体应用策略

3.1 合理选取先进典型

首先，应注意先进典型的多样性。现代高校学生具有较强的主体意识，追求个性发展，不同学生在不同时期都有不同的心理需求，先进典型的选取应当充分考虑到这方面的因素，注意先进典型的多样性，尽量使每个学生都感受到先进典型的正能量。例如学生在校学习期间可以选取认真学习、成绩优异的学习典型，假期可以选取积极参与社会实践、志愿者服务的先进典型，对于即将毕业的高年级学生的教育可以选取就业、创业的先进典型。

其次，应注意先进典型的群众基础。先进典型的选取应当契合学生的生活学习环境，最好是在学生群体中进行挖掘，学校教师应注意和学生的交流，观察学生的思想动态，及时发现具有优良品格的学生代表，进行先进典型的培养和宣传。同时，学生先进典型的挖掘还应充分发挥学生的主体作用，可以由优秀学生干部、学生党员和预备党员、三好学生等优秀学生组成评选小组，利用其在学生中的号召力和影响力挖掘学生先进典型，并组织其他学生学习先进典型事例。

3.2 科学宣传先进典型

首先，先进典型的宣传应实事求是，人不可能十全十美，不过可以提炼先进典型突出的优秀品质，在不随意夸大或添加虚构事例的基础上进行宣传，尽量做到主题鲜明、思想突出、语言诙谐幽默，适应现代大学生的思维方式，对其具有吸引力。其次，还应注意先进信息技术手段的运用，网络信息时代信息传播突进多样，不仅要做好学校官网的正常维护，先进典型的宣传工作还可以通过公众微信平台、学生QQ群、微博、百度贴吧、网络课堂等方式开展，形成良好的学习氛围。最后，先进典型教育需要有耐心，把握好宣传节奏，先进典型教育是一个长期的过程，不是在网上挂一篇文章，在课堂讲一下事例，就可以完成的，需要循序渐进，综合运用各种宣传方式，形成良好的宣传氛围，加大宣传成效。

3.3 加强高职院校思政教育队伍建设

在推进先进典型教育的过程中，高职院校思政教育队伍发挥着十分重要的作用。他们是大学生思想上的导师、生活中的朋友，在学生管理工作的开展过程中，无私奉献、悉心教导、勇于创新，本身就具有需要大学生学习的良好品德，是高校发展中不可或缺的精神力量。因此，应加强高职院校思政教育的队伍建设，例如可以将职业道德建设和文化活动相结合，将思政教育人员的奉献精神、对学生的爱护关怀、勇于进取的精神等优秀品德融入歌曲演唱、小品演出、诗歌朗诵等文艺演出当中，在为学生提供学习榜样的同时，也为其他教师树立了先进工作典型，加强了思政教育队伍的建设。另外，还应注意加强思政教育队伍专业技能的培训，加大资金投入，为其提供更多学习培训的机会，加大设备投入，简化工作流程，使其能够有更多的时间和精力投入到学生管理工作中去。

3.4 鼓励大学生参与先进典型的实践活动

学生参与先进典型的实践活动是高校开展思政教育的目标，也是学生学习先进典型重要途径。在开展先进典型教育的过程当中，鼓励大学生参与先进典型的实践活动，应当注意以下几个方面：一是可以将先进典型的实践活动与公益活动相结合。学校可以成立相关的公益组织，定期组织学生参与公益活动，例如在路口指挥交通，认识交通规则的重要性；去养老院打扫卫生、陪老人聊天，培养孝敬父母、关爱老人的优良品德；参与创业设计比赛，锻炼坚韧不拔、愈挫愈勇的精神。二是可以将先进典型的实践活动与日常生活相结合，在日常的学习和生活中发现并树立先进的学生典型，并进行奖励，引导学生对先进典型的学习。三是学校老师和辅导员应带头参与实践活动，为学生做表率。

3.5 正确处理正反典型的关系

为了培养现代大学生的优良品德，学校在思政教育及管理中通常以先進典型教育为主，不过在实际工作中我们可以发现，先进典型的影响范围和榜样作用都有一定的局限性。现代大学生的生活更加优越，信息接收的渠道更加多样化，无论学校采取怎样的措施引导学生向先进典型学习，仍然会有一部分学生不去做，甚至受到反面典型的影响。所以，学校在开展先进典型教育的同时，还应正确处理正反典型的关系，对反面典型作出正确的处理措施。正确分析反面典型的消极影响及不良后果，对其进行批判的同时注意总结经验教训，纠正学生的错误观念。另外，在学习先进典型的时候，也不能全盘照搬，毕竟每个人都不是完美的，在有优点的同时也会有一定的缺点，我们应学会分辨，取其精华去其糟粕，以达到完善自身的目的。

3.6 建立健全对先进典型教育的考核制度

在运用先进典型教育方法对高职院校学生进行思政教育的过程当中，考核制度的建立健全是十分关键的。首先，需要考核先进典型的教育成果，对于不良风气是否具有遏制作用，是否可以引导学生向着健康积极的方向发展，同时，还应考核先进典型的选取、宣传推广、实践学习等过程是否科学合理。其次，需要考核先进典型教育是否公平、民主，在进行先进典型教育的各个环节，要注意虚心听取广大师生的意见，要将其作为考核的重要指标之一，避免出现个别领导或部门“一言堂”的现象，激发师生参与和学习的热情，以便可以更好的扎根于师生之中，扩大影响力。最后，还需要对先进典型后续的发展情况、以前的先进典型与现代实际情况的契合度等等方面实施考核，如果已经不实行现代的具体发展情况，需要及时的撤销，确保典型的先进性。

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作者简介：欧芳（1978），女，湖南新化人，娄底职业技术学院党政办主任，政工师，本科，硕士研究生在读，主要研究方向为学生思想政治教育、高校管理。