中小学音乐教育对学生创新能力培养的方法探究

魏娜 李墨

摘 要：伴随着我国社会的不断发展以及国民的思想素质的不断提升，我国在教育领域也在进行着不断地变革和创新。在这样的情况之下，我国在进行中小学校的教育教学改革的过程中，不仅仅对于语、数、外等科目进行了变革和创新，对于中小学的音乐科目的教学也进行了相当大幅度的改变。对于音乐教学的新课改要求老师在音乐课堂的教育教学活动中，要更加重视培养和提升学生的创新能力，在课堂上老师要运用各种手段和方法来挖掘学生的想象力和创新能力以及思维，这成为了中小学音乐课堂上老师授课的重中之重。

关键词：中小学教育；音乐课程；创新能力；方法探究

伴随着我国社会的不断地发展和进步，对于人才的要求的标准也越来越高、越来越趋向学生综合能力的要求。在这样的情况之下，对于学生创新能力的培养就成为了中小学校教育教学的重中之重。尤其是在当代社会，人才的创新能力决定了国家以及一个民族的灵魂是否能够有活力的继续和成长。因此，在进行学生的中小学教育教学的过程之中，学校不仅仅要重视在学生的主要科目中进行创新能力的培养，在音乐科目的教学活动中，由于音乐科目所具有的独特的性质和特质，使得在课堂授课的过程之中，更能够非常顺利的提升学生的创新能力以及培养学生的发散性的思维，音乐学科具有非常大的优势。

一、创新能力培养的重要性以及影响因素

伴随着国家对于人才的需要和要求的重点不断的改变，使得中小学对于学生创新能力的培养就成为了中小学校教育教学的重中之重。在这样的情况之下，在多样化、综合化的中学小学的音乐课程的教育教学的过程之中，老师一定要提升对于培育和提升学生的创新能力以及发散性思维的重要性。要明确对学生进行音乐教育不仅仅是要陶冶学生的情操、丰富学生的课余生活，更是要在课堂上不断的培养学生的创新意识和发散思維，为我国的中小学生在其创造力方面打下一个坚实的基础。高素质的音乐课堂不但能够将学生的思维拓宽以及使学生更具有行动力，更能够为学生的社会行为提供一个科学、完善的保障和标准，从而能够在课堂上不断的丰富学生的想象力，提升学生的感知力，进而培养和提升学生的创造能力。

中小学的音乐教学在对学生进行教育中也是占有很重要的地位的。音乐的教育能够不断的陶冶学生的情操，是美德教育，同时更是一种能够升华学生的人格的教育。因此，在中下学的音乐学科的教育中，老师一定要注意课堂上学生的主体地位，不断的根据学生的实际发展的情况来进行音乐课堂的教学，在教学中一定要各种手段和方法来挖掘学生的想象力和创新能力以及思维，这是目前中小学音乐课堂的首要目标。

根据目前我国中小学音乐课堂的调查之后发现：我国的大多数的中小学校对待音乐课程并没有引起足够的重视，从学校、老师到家长、学生知识仅仅将音乐课当作一门副科，甚至是自习课，也有一些学生在音乐课进行其他课程的学习。而家长也是如此，从来不会考虑到学生对于音乐课程的学习情况的好坏，只会注重学生的其它的主科的成绩。而且在我国的应试教育的模式下，音乐作为在中考中不占成绩的科目，对学生和家长来说是无关紧要的科目，并没有意识到音乐科目对于学生素质提高能起到关键的作用。而学校、老师以及家长的态度也直接影响到了学生的对于音乐科目的学习态度，长此以往，学生就失去了学习兴趣。因此，现在中小学的音乐课程很难达到挖掘学生的想象力和创新能力以及思维的教学目标。

二、培养学生创新能力的方法

（一）注重提高中小学音乐的个人素质

在进行中小学的音乐课程的教育教学的过程中，音乐课程的主要的教学方式就是进行课堂的教学，因此，老师就成为了为音乐和学生搭建桥梁的重要的平台。所以，老师的素质的高低直接影响了中小学音乐课堂的氛围以及效果的高低。当代的老师不仅仅对学生有传授教材上的知识的义务，还具有培养学生的能力，提升学生的综合性，创新水平有着重要的作用，所以，老师在进行授课的过程中也到不断的提升自身的素质和水平。首先，老师一定要在教学过程中不断的更新和学习更多的有关学科的知识，并且不断的革新和创造课堂的教学手段和教学方法，提升教育教学理念。从而不断的提升音乐课堂的课堂氛围，激发学生的学习热情，提升中小学音乐课堂的效率和效果。其次，老师一定要了解音乐课堂的教学重点是什么？想要培养学生的创新能力，就要不断的提升自身的创新能力和发散思维，在教学中一定要设计这样的环节。在传统的教育教育过程中，老师只注重“教什么？”而很少去注重“怎么教？”以及学生“怎么学？”的问题的探索。因此在现代社会的音乐课堂教学中，一定要根据学生的情况，不断的创新教学模式和方法，从而使得在课堂授课的过程之中，更能够非常顺利的提升学生的创新能力以及培养学生的发散性的思维。

（二）注重学生想象力的发挥

美国著名的创造力研究者Torrance认为：音乐课堂是自由的，老师一定要在课堂上给学生自由发挥的时间和空间，不断的提升学生的想象力、创造能力以及发散思维。所以在中小学的音乐课堂上就要提升学生的学习的主体的地位，不断的发挥学生在课堂上的主观能动性。举个例子来说：在赏析小提琴曲《天之痕》的过程中，在播放这个音乐的时候，让学生自己去进行聆听，鼓励学生不断地放飞学生自己的思维，让学生的想象力和思绪在音乐中飞翔、流淌。而且，在音乐播完之后，询问学生的感受和想法。在这样的情况之下，不仅能够提高学生的音乐欣赏能力，同时还能发挥学生想象力。

（三）要提升学生的课堂互动

在中小学生的教育教学的改革过程中，就已经提升了学生在课堂上的主体地位并且加强了学生在课堂上和老师的交流和互动。音乐课堂也不例外，如果想要提升学生的创造能力和发散学生的思维，就一定更新老师的教学理念，改变教师与学生之间的关系，尊重学生在教学过程中的主体地位，这对学生的长远发展是有着十分重要的意义的。

三、结语

综上所述，在音乐科目的教学活动中，由于音乐科目所具有的独特的性质和特质，使得在课堂授课的过程之中，更能够非常顺利的提升学生的创新能力以及培养学生的发散性的思维，音乐学科具有非常大的优势。因此，老师一定要不断的自身的能力和素质、不断的改善方式方法，从而在课堂上不断的提升学生的创新能力。

参考文献：

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[2]赵可佳.音乐教育对学生创新能力的培养[J].大众文艺，2013，1（23）：265600.