蕴书香满盈萃诚挚童心

肖心月

泰州师专泰兴附属实验小学（以下简称“泰师附小”）坐落于美丽的护城河滨，文明古城泰兴之腹地。穿过幽静的小巷，步入学校大门，“开启孩子的快乐童年”一行大字醒目地出现在教学楼前的电子屏幕上，让人不由得对这所学校心生向往。多年来，学校一直精心打造以“蕴萃”为核心的校园文化。“蕴”者，蕴含丰富矿藏也，隐喻附小的每个孩子都是一座宝藏；“萃”者，丛生之草也，隐喻为出类拔萃的人，表明附小的每个孩子都充满潜能。这是一种多么美好的教育情怀呀！

教学楼一楼大厅两侧分别设有“抱诚”“守信”两个无人售货台和“拾诚拾美”失物爱心驿站，极大地方便了孩子们购买学习用品和寻找遗失物品。沿着楼梯拾级而上，每层楼的走廊旁都设有开放式书架，上面整齐地摆放着各类少儿读物，这里，也成了孩子们课间光临最多的地方……這些正是泰师附小近年来所着力构建的基于“图书漂流”的诚信教育体系的重要组成部分。

蕴萃文化就是出于对每个孩子的尊重和信任，基于“图书漂流”的诚信教育体系正是蕴萃文化引领下的自然生成。2013年，泰师附小提出的《基于“图书漂流”的小学诚信教育体系的构建》被批准为江苏省教育科学“十二五”规划立项课题。从此，泰师附小的诚信教育也迈入了课题化研究的快车道。

三年过去了，“图书漂流”活动已经成长为学校最具特色、最有影响力的教育品牌。同时，学校围绕“图书漂流”延伸出诸如无人售货台、失物爱心驿站、无人监考考场等一系列诚信教育实践。如今，“诚信”的种子已植入泰师附小每个孩子的心中，逐渐成为他们身体力行的行为准则。这股诚信之风也经由孩子传递到他们所在的每一个家庭，如一股清泉润泽颗颗心灵。

一、开展“图书漂流”，让诚信的种子生根发芽

“三味书屋”“陶然吧”“万花筒”“怡情亭”……泰师附小教学楼的每一层都有三个开放式的图书漂流架，每个书架都有这样一个美丽的名字。陈建光副校长告诉记者，书架的名字从全校学生中征集而来，学生亲自用毛笔书写在纸上，由学校装裱后挂在书架上方。工整隽秀的字迹，摆放有序的图书，勾勒出袅袅书韵气息，透露出孩子们心底对书的珍视。

考虑到孩子们的课余时间被各种培训班占据，无法真正享受阅读的乐趣，为了增加孩子们的阅读量，更好地解决孩子们读书不便的问题，周剑波校长提出了“图书漂流”这一构想。将好书搬出图书馆，走进校园的每个角落，让孩子们行走校园之际可以自由借阅，同时，在完全自觉的情境下培育诚信美德。

1. 自愿捐书，在分享中走进诚信。

每学期初，附小都会举行一次隆重的捐书仪式。捐书完全出于自愿，捐什么书，捐几本书，都没有硬性规定，学校还会为所有捐书人颁发“捐书证明”。

不仅每一位学生会将自己珍爱的书籍捐献出来，附小的200多位老师每学期也会精心挑选和购买图书用于捐赠，每学期仅老师捐赠的图书就有200多本，学生捐赠的图书就更多了，如此一来，学校可供借阅的高品质图书数量十分可观。每位老师都会在所捐书籍的扉页上写下给孩子的读书寄语并签名，当孩子们意外借阅到校长或是班主任捐赠的书籍时，会异常欣喜，阅读的兴趣也油然而生。

在捐书活动中还有不少动人的故事。例如，不少孩子会将学校种植活动中自己所种的蔬菜进行义卖，用义卖所得收入购书捐赠，以这种方式丰富图书漂流架上的图书。可见，“图书漂流”已经不知不觉扎根在孩子们的心里，成为他们日常生活不可或缺的一部分。在捐书中，孩子们懂得了奉献，体会到了建立在信任之上的分享所带来的乐趣。

2.自主借还，在实践中践行诚信。

如果说图书馆的借阅手续是孩子们自由读书的一大“桎梏”，那么附小的“图书漂流”则为孩子们提供了一个完全开放的阅读乐园。图书借阅遵循“信任、自主”的原则，不需要办理借阅手续，孩子们只要根据阅读需要自由取书、自觉归还。学校将所有图书漂流架承包给班级，由班级负责图书整理，而各班推选出的“志愿者小队”则成了校内流动的书架管理者，也成了“图书漂流”活动中最美的风景。

“同学们捐出了许多书，他们有不舍，但更多的是信任。奉献了，就会收获同学们读书的快乐。”“捐出的不仅是图书，也是信任；漂流的不仅是图书，也是诚信。”“我十分感谢图书漂流，是它让我爱上了阅读，懂得了诚信。”……附小的学生们在记叙自己和图书漂流的故事时，这样写道。奉献、分享与信任，在孩子们心中交织出了一曲曲动人的篇章。

3.诚信回漂，用数据来彰显成果。

每学期的期中和期末，学校都会组织图书回漂。从统计数据来看，每个书架的回漂率都在85%以上，其中不少达到了95%以上。值得一提的是，孩子们不仅逐渐养成了自觉还书的好习惯，而且遇到破损的书籍会主动带回去修补，以方便下一位读者阅读。孩子们用实际行动和最可信的数据告诉我们，信任和尊重是培养诚信意识最好的土壤，这充分彰显了附小人尊重生命个体的教育情怀。“即使孩子们将某一本好书占为己有，也没关系。这说明他喜欢这本书，只要他认真读这本书，或许他会收获更多呢！”周剑波校长总喜欢这样说。

4.多校联动，让更多孩子受益。

三年来，随着课题研究的不断深入，泰师附小“图书漂流”活动的成效也辐射到了其他兄弟学校。附小先后走进泰兴市黄桥东区区域教研中心的元竹小学、分界小学和有支教教师的叶利小学等学校进行实验推介，师生们不但把漂流的图书带过去，还将诚信教育的实践经验加以推广，让更多的孩子享受“图书漂流”带来的乐趣，让诚信的种子在泰兴地区所有的学校播种、发芽、生长、开花，而兄弟学校开展的图书漂流活动也促进了泰师附小认真思考：如何将活动进一步优化？如何让诚信的品质在附小校园闪闪发光？

二、打造诚信环境，潜移默化中孕育诚信之心

为配合“图书漂流”活动，使诚信教育更有实效，泰师附小利用现有资源，设置无人售货台、失物爱心驿站等校内教育载体，积极打造全方位、多层次的诚信教育环境。

1. 无人售货台——让诚信成为一种自觉。

“抱诚台”“守信台”，附小的孩子为学校的两处无人售货台起了两个好听的名字。“你带走的是方便，你留下的是诚信！”两处无人售货台上都贴有这样的标语。无人售货台主要售卖学生文具，没有售货员，所有商品都摆放在格状货架上，明码标价。学生如有需要，可以直接从货架上获取商品，只需自觉将钱投入货架下方的投币箱即可。所有商品全部略低于市场价，这在培育学生诚信品质的同时，也在很大程度上节省了学生购买文具的成本。销售所得盈利全部用来购买图书，投放到学校图书漂流架。

最初，无人售货台总会出现一定的亏损，经过学校在集体晨会上的引导，现在孩子们在取走所需的文具后，都会自觉将钱投入投币箱。有时，投币箱里甚至会出现多出来的钱，这是有些孩子担心学校由于亏损而取消售货台，自愿捐出的。现在，无人售货台深受孩子们的喜爱，货架上每周摆上的新文具都会在很短的时间内被抢购一空。

2. 失物认领柜——让诚信成为一种乐趣。

考虑到小学生经常丢失物品，而捡到的物品也往往无法归还，泰师附小在教学楼下设置了失物爱心驿站。“拾诚拾美”失物爱心驿站就在“抱诚台”的对面，同样，“拾诚拾美”这个名字也出自学生。捡到物品的孩子先将失物放到爱心柜中，然后在诚信记载簿上填写拾到物品的时间、地点、物品名称以及拾主姓名、班级。遗失物品的孩子可到爱心柜中寻找，确认是自己的物品后方可取走，并在记载簿中与失主相对应的栏目内填写自己的信息，有的孩子还会写上自己的物品“失而復得”后的感受，让爱在孩子们中得到传递。

现在，孩子们捡到或是丢了东西，会第一时间想到失物爱心驿站。一个小小的举动，却推动了孩子们诚信品质的塑造，在方便孩子们日常生活的同时，更让他们悟到了“拾金不昧”所带来的快乐。

3. 无人监考班级——让诚信成为一种信念。

随着“图书漂流”活动的不断拓展，不少班级还形成了以诚信为核心的班级文化，他们有着自己的班名、班训、班级追求和班级誓词，“诚信”已经成为他们共同的信念和追求。在孩子们的倡议下，校园里开始出现“诚信作业”“无人监考”等新做法，使诚信教育的内涵不断丰富，品质不断提升。

在学校的宣传栏上，“车无辕不行，人无信不立”“言必信，行必果”……一句句清新隽永的诚信名言如颗颗璀璨的珍珠在校园闪烁；在学校网站、“蕴萃之声”校园广播电台的诚信教育专栏里，一个个打动人心的诚信故事如阵阵暖风温馨了整个校园。耳濡目染之中，诚信已深深烙印在孩子们质朴的心灵上，孩子们在这种近乎自然的教育方式中，内在而真实的美好品行和力量得以生长、发展。

三、健全评价机制，共同营造诚信文化氛围

学生作为构成校园的基本单位，是学校校风的承载者和传播者。个体的诚信是校园诚信文化形成的基石。伴随着“图书漂流”等一系列活动的开展，孩子们对“诚信”也逐渐表现出认同感，并自觉修正自己的行为。附小在开展丰富多彩的诚信教育活动的基础上，尝试构建校本化的诚信评价体系。以评价为导向，努力培养知诚信、学诚信、做诚信的附小学生群体。

1. “诚信之星”的评选。

结合图书漂流活动，我校每月进行一次“诚信之星”评选。通过学生自我申报、家长推荐、班级民主投票等方式，产生班级候选人参加学校表彰。诚信之星的评选着眼于孩子们日常的诚信行为，既考虑个人的借阅行为，也考虑他们与同伴的交往行为。评价对象由校内向家庭、社会延伸，学校通过橱窗、广播、校刊等阵地进行广泛宣传，营造浓烈的争创氛围。

2. “蓓佳之星”的评选。

附小从2012年起，全面取消了“三好生”的评选，尝试建立有助于孩子更全面、更自主、更有效发展的评价制度。学校以著名校友——黄蓓佳为名，开展了“蓓佳之星”的评选。“蓓佳之星”共分三星、四星、五星三个不同的层级，内容涵盖品德、体育、歌舞、器乐等方面。为突出对孩子基本道德的要求，学校还将诚信作为评选的基本条件，申报的孩子需达到各年级所规定的基本的诚信要求。整个评选过程都强调学校、家庭、社会的共同参与，尤其要充分发挥家长的言传身教作用，让更多的父母明白“家长不‘诚，孩子不‘信”。

从个人推向集体，从校园延伸到社会，泰师附小以独有的方式，不仅将诚信的种子播撒到每个孩子的心中，也期待着社会能为孩子提供更适宜的成长土壤。图书漂流、无人售货、失物爱心驿站、无人监考……一项又一项生动而又贴近生活的诚信教育活动，在孩子们淳朴稚嫩的心灵中构筑起最初的价值观——诚信乃立人之本。伴随着孩子的成长，这种传统美德必将传递给更多人，在整个社会蔚然成风。

诚信教育永远在路上。基于“图书漂流”的小学诚信教育体系构建项目的结题决不意味着实验的结束，泰师附小仍然在诚信教育的道路上不断探索着。未来，附小还将不断拓宽诚信教育新路径，不断挖掘新的教育生成点，将活动化教育向机制化教育转变，使诚信教育更具可持续性。从“诚信个人”到“诚信班级”再到“诚信校园”乃至“诚信社会”的美好愿景，在一代代附小人的努力中正逐步实现。