民航安全技术管理专业师资队伍建设方案

摘要：在民航安全技术管理专业建设过程中，师资队伍建设是根本。本文通过定向培养、聘请专家、外送培训等多种方式的探讨，旨在为民航安全技术管理专业打造一个优秀的教学团队，从而培养出符合社会需求的高质量安全技术管理专业技能型人才。

关键词：师资队伍建设；“双师型”教师；挂职锻炼；实践技能

一、民航安全技术管理专业师资队伍建设的背景与意义

国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）中指出：职业教育要把提高质量作为重点，以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革，加强“双师”型教师队伍和实训基地建设，提高职业教育基础能力。民航安全技术管理专业是一个朝阳型专业。随着民航的快速发展，社会对本专业的人才需求量越来越大，而人才质量关系到民航安全，责任重，技能要求高，对师资的要求也更高。我院民航安全技术管理专业师资队伍结构单一，大多是青年教师，实践教学能力不强，专业课和实习指导老师数量不足。职业教育的核心是课程，关键是师资。师资队伍建设是大势所趋，也是民航安全技术管理专业可持续发展的必要条件。

二、建设“双师”结构合理专兼结合的教学团队

民航安全技术管理专业师资队伍建设依托海航集团办学和在国家建设三亚国际旅游岛的背景下，有着得天独厚的资源优势。在师资队伍建设的过程中，对于专职教师，通过从企业一线引进具有丰富生产经验的专职教师和将教师送出去培养这两种方式，打造一支与本专业课程体系和学生实习实训条件相适应的“双师”素质教学团队。从民航行业引进具有高级安全检查员资质和考评员资质的专职教师2～3名，通过相应的教师资格培训和学习，主要负责专业核心实习、实训课程的教学。每年选派2～4名教师参加民航安检职业技能鉴定，让专职教师获得相关专业的职业资格证书，以提高专职教师对行业的认知和加深对专业课程的理解。这两种方式持续进行直至实现100%的“双师”型教学团队。目前教师队伍偏年轻化，需要重点培养专业带头人和“双师”素质骨干教师。在兼职教师队伍建设方面，随着民航安全技术管理专业的不断发展壮大，在现有师资的基础上，持续从企业引进职业素养较高的兼职教师至符合目前的师生比例。通过师资建设，形成企业人员到学校授课，教师到企业锻炼，实践技能课程主要由高水平的兼职教师讲授、辅导，顶岗实习由企业教师指导的良性运行机制。

（1）专业带头人培养。

对现有的专业带头人通过安排到全国各机场考察、调研、进修学习、研究课题资助等方式，进一步提高其学历层次，使其具备较强的专业理论水平和技能操作能力，具有较高的教育教学和教研教改水平，进一步提高其市场拓展能力和专业建设指导能力。

（2）“双师”素质骨干教师培养。

根据专业建设需要，确定3名教师为本专业骨干教师培养对象。培养的专业骨干教师，需具有民航安全检查员资格证书，担任专业核心课程负责人，并需要到企业挂职锻炼。

（3）聘请企业专家到学校开办讲座，举办技能演示与观摩。

依托海航办学和海岛建设的大背景，利用相应资源每学期聘请在民航界有较大影响的专家对学生开展专业知识讲座和职业生涯规划指导2～3次，比如请三亚凤凰国际机场安检站站长对学生进行职业生涯规划指导讲座，在学生参加亚洲博鳌论坛保卫期间邀请海南省公安厅安全专家对学生开展安防专业知识讲座等。

（4）长期聘请企业资深安检员到学校做专业实践教学指导老师。

依托海航办学和地理优势，聘请三亚凤凰国际机场资深安检员担任兼职教师，参与制定人才培养方案、实践教学、专业教材编写和課题研究等工作。

（5）顶岗实习指导老师。

从航空公司、机场、民航培训机构聘请实习指导老师，负责学生顶岗实习阶段的学习指导及管理。

（6）“双师”素质教师培养。

制定并全面实施由专业带头人、“双师型”骨干教师为主导的专职教师培训计划，同时根据本专业青年教师多这一特点，扩大教师参加专业培训及挂职锻炼的比例，加大对中青年教师的培养力度。具体规划如下：

①专业教师均需参加专业培训；

②安排专业教师参加挂职锻炼累计达到3～6个月；

③优化本专业的“双师”结构，90%专业教师获得民航安全检查及相关专业中级以上职业技术职称，或考取相关职业岗位资格高级证书，全面推广实施“双师”资格认证。

三、确定专业教师执业能力标准及准入制度

研究制定民航安全技术管理专业教师职业能力认证标准，建立教师执业能力标准并逐步推行专业教师的准入制度，完善专业“双师”素质教师的培养制度。如具有行业企业工作经历的专业教师必须具备行业资格证书、高校教师资格证书，方可参与教学一线工作。对于普通院校毕业的专业教师，需进入行业相关部门进行培训及调研，了解专业岗位所对应的职业能力要求，取得相关资格证书方可参与教学。

四、加强师德建设

师者，传道授业解惑也。民航安全技术管理专业教师既担负着向学生传授知识技能的职责，又担负着对学生进行思想品德教育，帮助其树立正确的人生观、价值观、世界观，培养出热爱民航、奉献民航、造福社会的德才兼备的人才。这要求教师除了学识渊博，还必须具备崇高的职业道德。首先引入多方评价考核机制，督导评价、学生评教、绩效考核、实践培训考核、企业领导评价、同事评价等多方面，全方位进行考核。其次引导教师确立职业理想、优化职业作风、树立敬业爱岗的教师职业道德，实现教书育人相结合。

五、结语

民航安全技术管理专业师资队伍建设是一个可持续发展的工作，师资是专业建设的基础，是培养人才的前提。本文从背景、“双师”型队伍建设、教师职业准入制、师德建设几个方面来探讨专业师资队伍建设方案，其中一些方案在专业师资建设过程中已经开展实施。不断持续完善师资队伍建设，培养出中国民航需要的应用型人才，是中国民航发展的必然结果，也是本专业人才培养的目标。

参考文献：

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[2]吴舒婷.产学研用结合：高职院校提高专业教师双师素质的有效途径[J].教育探索，2015，5：52.

[3]邵建东，徐珍珍.现代职教体系下高职师资队伍建设的诉求、问题与路径[J].中国高教研究，2016（3）：100103.

课题项目：海南省教育科学规划课题成果+民航安全技术管理特色专业建设研究与实践+QJY125135

作者简介：王勤勤（1984），女，海南三亚人，本科，毕业于中国民航大学，讲师，研究方向：民航安检及运输。